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EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL (papel como maestras en el área de…
EL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
expresión oral
se debe desarrollar que el alumno
hable de sus experiencias
exprese sus gustos y opiniones
narre lo que conoce de un tema
narre sus experiencias
aprenda a escuchar a los demás y a respetar lo que dicen
lo que se habla se escriba por ellos mismos o por la maestra
escritura
aprender
a producir textos escritos con diferentes propósitos
el sistema alfabético y como funciona
funciones del lenguaje escrito
las formas para diferentes propósitos
maestro
los anima sin temor a equivocarse
permite que desde el principio escriban como puedan
oportunidad de verificar lo que piensan o saben
compartiendo, comparar o responder a su escritura
lectura
alumno
interpreta y comprende textos
maestro
anima a leer desde el principio
leerles diariamente
para fomentar fomentar el gusto por la lectura
enseñarles a hacer preguntas: antes, durante y después de la lectura
papel como maestras en el área de lenguaje
facilitado del aprendizaje
damos información y explicaciones
hacemos demostraciones
promovemos un trabajo colaborativo
ayudamos a reflexionar
aplicar el conocimiento
promovemos que los alumnos y alumnas sean independientes
apoyo para el proceso de escritura
demostrar como se escribe
animar la elaboración independiente
revisar, editar, corregir
construir conjuntamente el texto con el grupo
FUNDAMENTACIÓN GENERAL DE LA LINEA DIDÁCTICA DE LA LENGUA DE MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
características del objeto de estudio
didáctica de la lengua
es
el análisis de las practicas educativas
objetivo la enseñanza del lenguaje en el ámbito escolar
adopta
una visión sobre la naturaleza del lenguaje
la lingüística y la literatura
mejora las habilidades expresivas y compresivas de los alumnos
planes de enfoque comunicativo y funcional
enseñanza
se muestra que todavía no se ha logrado asimilar por parte de los docentes
lengua
desatiende su uso
compresivo
expresivo
el enfoque comunicativo y funcional
enfoques estructuralistas
descripción del sitema formal de lenguaje
capacidades lingüísticas de un hablante/oyente ideal
contextos sociales
para la adquisición y desarrollo del
lenguaje
los factores culturales que participan
distribución
uso social de las lenguas
significado
a partir de unidades supra-oracionales
se aprende a través
participación en practica comunicativa especifica
siempre cumple una función
referentes teóricos y conceptuales con los que se trabaja
enfoques discursivos textuales
estudia
enfoques psicológicos y sociocognitivos
analizan los procesos implicando en la expresión de
mensajes
compresión
enfoque sociocultural
proceso social e individual
entre personas
en la mente del aprendiz
PROPÓSITOS Y OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA
alfabetas
como
conjunto de practicas culturales en las cuales se involucran los individuos
requiere
aprendan el objeto de estudio escrito
conocer el sistema de escritura
aprenderlo
utilizarlo en contextos significativos
en el proceso de socialización en la comunidad
la lectura y la escritura
aprendamos a dominar el uso de la lengua