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logopedia-s Fundamentación teórica de la…

- - - - Es un método en el que el alumno entra en contacto con la nueva lengua a través de textos, siguiendo un camino seguro y con un gran apoyo de la lengua materna, aunque exige un enorme esfuerzo memorístico y casi no trabaja las competencias orales.
        
        En efecto, miles de estudiantes pasaron años estudiando inglés con el método de gramática-traducción para, al final, tener un buen conocimiento de su gramática, pero ser incapaces de comunicarse con propiedad
    - - Se aplicaban principios contrarios al Método de Gramática-Traducción, es decir, la lengua escrita queda relegada a un segundo plano y lo básico es la comunicación oral, así como no se permitía ninguna traducción.
    - - Surgió en las décadas de los 50 y los 60 del siglo XX. Se basa en la noción de que aprender otra lengua es adquirir nuevos hábitos.
        
        Al igual que el Método Directo, tiene en un enfoque oral, pero con una diferencia básica: el énfasis en la adquisición del vocabulario a través de la exposición a diversas situaciones que muestren su uso en un contexto concreto.
    - - James Asher, trabajaba en este método desde la década de los 60
        
        Se basaba en que la forma más rápida y menos forzada de aprender una lengua era seguir órdenes expresadas por el profesor, sin ningún tipo de traducción. Creía que el aprendizaje de la lengua materna y de una segunda lengua eran procesos paralelos, por lo que su aprendizaje debe realizarse en un entorno libre de estrés.
        
        Este método no consiguió el apoyo de la mayoría de los lingüistas, ya que lo consideran más una estrategia para el aula que un método.
    - - Creado por Caleb Gattegno en 1972.
        
        Pensaba que se podía adquirir una lengua en la misma forma en la que la hacían los niños de corta edad, es decir, simplemente activando nuestros recursos sensoriales, percepción, imaginación, intuición, creatividad, etc.
        
        Se basa en la noción de que el profesor debe hablar lo menos posible y los alumnos deben desarrollar sus propios criterios sobre cómo debe ser el lenguaje.
    - - Creado por Charles A. Curran en 1976
        
        Pensaba que los adultos se sentían con frecuencia atemorizados por el aprendizaje de una nueva lengua, por lo que el profesor debía ser un consejero lingüístico que entendiera la psicología de sus alumnos y les ayudara a convertir los sentimientos negativos en energía positiva.
        Según este método, no debe haber programa, ya que son los alumnos los que deciden de qué quieren hablar, y el profesor les ofrece el medio de expresión necesario, adecuado al nivel de cada estudiante.
    - - En la década de los 80, llega este método que da máxima importancia a la interacción como medio y como objetivo final en el aprendizaje de una lengua. Según este método, la enseñanza debe realizarse en entornos comunicativos concretos.
- - - - También hay quien afirma que lengua materna es aquella en la que el individuo se expresa con mayor facilidad y comodidad, sin que sean determinantes el momento de adquisición de la misma o el uso que se haga de ella.