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領導 (功能型教育領導論 (教學領導 (校長扮演領導與協調的角色，引導與幫助教師之教學相關活動，以提升教師教學效能、學生學習表現，進而達成教育目標的…

- - - - 新興課室教學觀察技術與方法，強調以非正式、短暫快速、經常性、有焦點、結構化的班級教學訪視，持續蒐集並累積教學現場中真實自然的教與學之實務資料，進而能瞭解學校整體教與學的樣貌與型態。
      - 目的
        
        （一）快速、有焦點、系統化的蒐集資料，深入瞭解真實教學現場狀況，盡可能發現並觀摩最佳的教學實務。
        
        （二）提高行政人員與教師進入班級的次數，展現學校對教與學的重視。
        
        （三）透過行政人員與教師間合作與省思會談，提供回饋改進教學實務並提升學生的學習成就。
        
        （四）增進行政人員與教師間的互信與關懷，型塑正向、開放的校園文化。
        
        （五）促進全校同仁的互動與成長，期使學校成為專業學習社群。