Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

บทที่14 ทักษะการสื่อสารสำหรับผู้เรียน (ความเข้มแข็ง (ภาษาท่าทาง…

- - - - ชี้พฤติกรรมของผู้เรียนที่กำลังเกิดขึ้น
      - บอกผลกระทบของพฤติกรรมดังกล่าว
        
        การเดินรอบๆ ห้องจะรอบกวนคนอื่นๆ
        
        ขอให้ผู้เรียนยกมือ แล้วผู้สอนดรียนชื่อให้ตอบ
  - - - ไม่จ้องหน้าแบบดุ
      - ไม่จ้องแบบโกรธ
      - ไม่จ้องหน้าแบบเกลียด
    - - ควรหันไปทางผู้เรียน ยืดตัวตรงให้ผู้เรียนว่าผู้สอนเอาจริง
    - - ไม่ควรยิ้มเมื่พูดตักเตือน
  - - - ปฏิเสธที่จะทำ
      - เห็นแก่ตัว
      - โทษคนอื่น
    - - ครูต้องให้ผู้เรียนทราบความกังวลความต้องการของใครูเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความตั้งใจ
- - - - การพยักหน้า
      - ลูบหัว
      - ตบไหล่เบาๆ
    - - อ่อ
      - อย่างนั้นหรือ
      - เล่าต่อไปซิ
      - น่าสนใจ
  - - - ครูต้องทบทวนสิ่งที่ผู้เรียนพูด
      - ครูต้องสรุปสิ่งที่ผู้เรียนพูด
- - - - ครูแจ้งปัญหาให้ผู้เรียนทราบแล้วให้ผู้เรียนแสดงความเห็น
      - ครูควรบอกลักษณะพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
      - ระยะแรก
        
        ขั้นที่1 การพูดคุยผู้เรียนอาจะมีปฏิกิริยาต่อต้าน
        
        โต้แย้ง
        
        โทษคนอื่น
        
        โทษเหตุการณ์
        
        ขั้นที่2 การเลือกแนวทางการแก้ปัญหา
        
        ครูเสนอวิธีหรือแนวทาง 2-3 ทาง
        
        เอาใจใส่การแสดงท่าทีไม่เหมาะสม
        
        ขั้นที่3 การตกลงในข้อผูกมัด
        
        ครูให้ผู้เรียนยอมรับแนวทางการแก้ปัญหา
        
        ปฏิบัติในเวลาที่กำหนด
  - - - ขั้นที่1. .ให้เขียนปัญหาให้ชัดเจนแล้วเปรียบเทียบกับคนอื่น
      - ขั้นที่2. ใช้บทบาทสมมุติตามสถานการณ์โดยแสดงเป็นครูและเพื่อนๆ
      - ขั้นที่3. .ให้รับการให้ข้อมูลย้อนกลับ
    - - กระตุ้นผู้เรียน
      - ส่งเสริมให้ผู้เรียนพูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์
      - คิดเกี่ยวกับปัญหาทั้งหมด
    - - ผู้เรียนเผชิญหน้ากับปัญหา
      - ผู้เรียนต้องรับรู้ปัญหา
    - - อภิปรายเรื่องสั้น3 เรื่องท้ายบท
      - ครูใช้การแ้ปัญหาความเข้มแข็ง
      - การแสดงการเห็ฯอกเห็นใจ