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友善校園週宣導 (較少發生校園霸凌事件的校園情境特徵 (公正公平的處罰霸凌者, 校長傳達不容忍校園霸凌事件的決心, 校規制定與執行明確,…
友善校園週宣導
較少發生校園霸凌事件的校園情境特徵
公正公平的處罰霸凌者
校長傳達不容忍校園霸凌事件的決心
校規制定與執行明確
導師能確實掌握學生生活動態者
校園規模較小者
老師之間及師生之間具有緊密連結關係
學校提供師生共同參與校園事務的機會
教育人員如何處理校園霸凌
（四）學生嚴重霸凌行為，學校引進外部資源即可 輔導教化者，仍由學校列管輔導；如偏差行 為已達違法程度，則請少年隊依法偵辦。
（五）如超出學校輔導能力之霸凌個案，尚未達違 法程度者，請少輔會介入輔導 。
（三）個案經確認為霸凌行為，應比照甲級通報， 家長依法負有教養權利與義務。
（六）學校輔導評估後仍無法改變偏差行為之學生 ，得徵求家長同意後，請相關專業諮商輔導 或醫療機構協助矯正與輔導，必要時得洽請 司法機關協處及請社政單位協助輔導或安置
（二）疑似霸凌案件或是重大校安事件，送學校防 制校園霸凌因應小組確認，該小組由校長召 集，成員包含導師、學務人員、輔導教師、 家長，或社工人員、少年隊及校外會代表。
（七）學校發生重大校園霸凌個案或是發生學生、 家長毆打老師等超出學校自處範圍事件，學 校依「維護校園安全支援約定書」內容，通 報警察機關，請警察機關立即主動偵辦。
（一）導師觀察或獲知學生疑似霸凌個案，導師應 即輔導學生，評估偏差行為類別、屬性及嚴 重程度，評估是否請求支援協助。
校園霸凌
語言霸凌
網路霸凌
關係霸凌
反擊霸凌
肢體霸凌
性霸凌
校園霸凌防制教育宣導
2.攻擊行為長期反覆不斷
3.具有故意傷害的意圖
1.兩造勢力（地位）不對等
4.呈現生理或心理侵犯的結果
什麼叫友善校園？
希冀透過學校多元化活動規劃及教育處協助全力支持下，由學校推動友善校園週創意活動，置重點於「防制校園霸凌」、「防制黑幫勢力介入校園」及「防制藥物濫用」等
強調藉由各項教育宣導及活動之辦理，喚起學校社區家長對建立友善校園之重視，共同關注及協助解決相關問題
為營造安全、溫馨、適性的學習環境，建構健康、和諧、友善的校園風氣
校園霸凌防制三級預防策略
二級預防(發現處置)
三級預防(輔導介入 )
一級預防(教育與宣導)