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Prácticas de la Enseñanza Docente (definición (práctica social (comparten,…
Prácticas de la Enseñanza Docente
definición
práctica social
grupos con propósitos comunes
comparten
:check: creencias
sobre otras personas, sus intenciones y objetivos
intenciones, creencias y objetivos percibidos de uno mismo por otras personas
:check: formas de percibir y actuar
:check: representaciones
:check: reglas
:check: hábitos
:check: intenciones
:check: relaciones interpersonales, etc
existen en virtud de las relaciones que los sujetos involucrados mantienen entre sí
autoconciencia recíproca de los sujetos
objetivo global o comun
actividad intencional
intencionalidad: transmitir conocimiento
Docente
:pen: a
Alumno
:pencil2:
mostrar algo (conocimiento) desde un punto de vista específico y con una determinada manera de mostrar
proceso de intervención
involucra decisiones, regulaciones y determinaciones específicas
racionalidad a los procesos en juego
creada por el profesor
sujetos
:pencil2: alumnos
:pen: docentes
expectativas mutuas sobre comportamiento de ambas partes
presentan
múltiples
dimensiones
demandan respuestas inmediatas
juegan estratégicamente con el el tiempo :alarm_clock:
situación de
asimetría inicial
profesor posee más conocimiento que alumno
a medida que avanza el proceso, disminuye asimetría
"dos personas saben lo que antes sabía una"
profesor :pen:
proceso de formación
mediador entre conocimiento :book: y alumnos :pencil2:
procesos interactivos múltiples
relaciones de los sujetos entre sí
relación triangular :small_red_triangle:
profesor :pen:
conocimiento :book:
alumnos :pencil2:
se ven afectadas por múltiples aspectos
aula
: espacio de desarrollo de la enseñanza y donde se le da sentido al contenido
institución
: espacio social especializado
condicionamientos
sociales, culturales y políticos
características
lenguaje discursivo
discurso académico
, utilizado en las disciplinas a enseñar
subjetivo a medida que el hablante ( :pen: ) agrega sus propias enunciaciones y oyentes ( :pencil2: ) sus propias interpretaciones
contenido integrado al currículo
carácter político
no es inmune a condicionamientos sociales
lo didáctico no tiene "status" social
complejidad
tres planos de análisis de problemáticas
micro
: aula
expectativas que impiden ver màs allá del alumno, area de trabajo o concepto de clase
meso
: institución
red burocrática
macro
: condicionamientos sociales, culturales y políticos
contexto de cambio
globalización
prácticas sociales específicas
trabajo: en torno al conocimiento
interacciones entre docentes, alumnos y contenidos
materialidad y temporalidad específicas de esta práctica social particular
enseñanza = proyecto pedagógico
prácticas de la enseñanza :arrow_right:
prácticas docentes
incluir acciones que no se llevan a cabo en el aula
Prácticas de la enseñanza: procesos de transmición y apropiación de contenidos
Practicas docentes: incluyen procesos fuera del aula como la participación en proyectos colectivos, etc.
creencias
guían comportamiento de sujetos involucrados
modifican intenciones