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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE (CONSTRUCTIVISMO…

- - - - Aparición de internet
        
        Internet based training (IBT).
      - Superación de tiempo y espacio
        
        Aprender desde cualquier lugar a cualquier hora.
    - - Frecuente comunicación por medio de internet
      - Surge
        
        Campus virtuales
        
        Comunicaciones entre estudiantes y docentes
        
        A disposición del estudiante recursos para el aprendizaje.
        
        Materiales de aprendizaje
        
        Modelo Blended learning,
        
        Modelos pedagógicos basados en combinación de enseñanza en línea y presencialidad
        
        Tecnologías de la información y comunicación se integran en la presencialidad
        
        Aprendizaje flexible
        
        Uso de aplicaciones sobre internet
        
        Comunicación basada en el ordenador
        
        Uso interactivo y multimedia
        
        Inicio de la interactividad
        
        Comunicación síncrona o asíncrona.
        
        Uso de recursos tecnológicos en aulas centrado en acceso a la información
  - - - Se realiza en interacción con otros (Vigotsky)
      - Es significativo para el sujeto (Ausubel)
      - El sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
    - - Clave en procesos de enseñanza-aprendizaje.
        
        Asimilación
        
        Crecimiento del conocimiento a partir de integración de información en un esquema
        
        Acomodación
        
        Modificación de la representación mental ante las demandas del entorno.
      - Muy poco frecuente en estudiantes en línea
      - Aspectos fundamentales
        
        Evaluación de resultados
        
        Según hitos previamente fijados
        
        Regulación de su ejecución
        
        Estableciendo hitos y subhitos mediante asociación de productos del aprendizaje.
        
        Planificación de la tarea
        
        Fijar metas y medios
    - - Proceso de equilibrado
        
        Conocimientos previos
        
        Información nueva
      - psicología genética (Jean Piaget)
        
        Inteligencia construida para resolver problemas de la práctica
        
        Asimilación
        
        Crecimiento del conocimiento a partir de integración de información en un esquema
        
        Acomodación
        
        Modificación de la representación mental ante
        las demandas del entorno.
- - - - Diseño de entornos y materiales.
        Se emplean: pizarras digitales, portátiles o tabletas.
      - Basada en: ejercicios repetitivos, estímulo respuesta
      - Años 70´s: las TIC en educación.
        sistematicidad en el método de trabajo.
      - Open University del Reino Unido: enseñanza a distancia, programas en línea, cursos sofisticados y uso innovador de los medios.
- - - - Ámbitos de investigación:
        
        Percepción, memoria, resolución de problemas.
    - - Debe estudiar
        
        Lo que favorezca y posibilite adaptación de la persona al entorno.
    - - Objeto de estudio:
        
        procesos mentales.
    - - Construcción de conocimientos requiere
        
        hacer explícitas diferencias entre nueva información y estructuras que la tratan de asimilar o comprender.
    - - niveles de construcción de
        conocimientos previos
        
        procesos de aprendizaje de complejidad
        
        Ajuste
        
        Cambiar el ámbito de aplicación de un concepto
        
        Reestructuración de los aprendizajes previos
        
        Reorganizar todo el árbol de conocimientos
        
        Crecimiento
        
        Detecta información, el conocimiento crece
    - - Procesos constructivos tienen origen en:
        
        toma de conciencia de desajustes entre las representaciones y la “realidad” de la que pretenden dar cuenta.
  - - - enseñanza asistida
        por ordenador (EAO)
        
        vinculado a un equipo informático y no necesariamente conectado a la red.
        
        concepción conductista y mecanicista
        del aprendizaje
        
        uso de vídeos
        
        fundamentada en:
        
        documentos textuales, tutoriales poco elaborados
        
        no se fundamenta en: planificación y prácticas de enseñanza-aprendizaje.
        
        Su clave: la práctica del usuario con el recurso
      - surge interntet
        
        riesgo de desaparecer la EAO
    - - Incorporación y enriquecimiento de recursos técnicos y de materiales de formación
      - Representaciones de conocimiento al alcance de cualquier persona.
      - Requiere:cámara convencional, cuenta de youtube
- - - - Tecnologías de la información y la comunicación
        
        Papel central: lo social
      - Redes Sociales
        
        Favorecida por
        
        Reconocimiento de la importancia de los grupos
        
        Avances en desarrollo de la tecnología.
      - Web 2.0
        
        Facilita procesos sociales
        
        En educación: Desarrollo de interactividad
        
        El docente debe velar por
        
        Uso interactivo centrado en contenidos
        
        Dinámicas favorecedoras del aprendizaje.
        
        Nueva etapa
        
        Popularización de sistemas de comunicación móvil
        
        Más posibilidades de conexión a internet
        
        Gran riqueza multimedia
        
        Uso masivo de internet
        
        Características
        
        Incremento de contenidos
        
        Aplicaciones de libre acceso y abiertas
        
        Construcción de redes sociales
      - MOOC
        
        Ampliar contenidos utilizando diversidad de medios para editar y publicar texto y vídeo
        
        No define ni excluye tipo de interacción mediada.
        
        Papel relevante: interacción
        
        Animan activamente grupos de estudio
  - - - Marco ideal de análisis
        
        De procesos sociales dados en la red.
        
        Comportamiento social.
      - Orientaciones han variado según épocas
        
        Psicoanalítica
        
        Cognitiva
        
        Conductista
    - - Interacción social
        
        Forja nuestra forma de interpretar la realidad.
      - Carácter activo de la persona
        
        Nosotros mismos elaboramos significados
      - Significados
        
        Interpretación subjetiva de una situación