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第七章-班級常規與程序的建立與教學 (第二節 建立班級常規的步驟 (參、得到學生的承諾：印成紙本每位簽名、家長提出意見(參與感、支持、合作),…
第七章-班級常規與程序的建立與教學
第二節 建立班級常規的步驟
參、得到學生的承諾：印成紙本每位簽名、家長提出意見(參與感、支持、合作)
肆、班級常規的教導：1.示範 2.演練 3.回饋
貳、討論班級常規的內容
伍、班級常規的監督與維持：1.密切監視 2.提醒 3.實施獎懲；選小幫手、幹部
壹、先與學生討論建立班規的目的
陸、班級常規的複習與修改：第一週每天複習；第二週複習3次；之後每週一次
第四節 重要例行活動程序的建立
參、集會時間：1. 維持隊伍秩序 2.親自出席，隨班指導 3.清點出缺席人數 4.處理學生身體不適 5.指導學生聽講禮節
肆、午餐時間：滿足兩個目的1.滿足營養需求 2.與同學及教師分享經驗
貳、整潔工作：1.明確個人打掃責任區 2.整潔活動的分配 3.正確使用清掃工具 4.培養學生分工的態度 5.機會教育
伍、午睡時間原則：1.建立安靜的環境 2.午睡環境愈舒適愈好 3.允許學生可以不午睡 4.緊急狀況的處理 5.個別談話、個案輔導
壹、晨間的利用：1.指導學生早自習 2.值日生整理環境 3.參加教職員晨會 4.指導學生參加升旗 5.聯絡未到學生家長 6.收作業 7.個別談話 8.學科練習
陸、其他：1.教師桌椅的使用 2.學生桌椅的使用 3.廁所的使用 4.早上到校 5.上課 6.放學
第一節 班級常規的基本概念
貳、訂定班級常規的目的
3.預防班級活動受到干擾
4.維持可接受的行為標準
2.促進學習環境的舒適
5.維護師生所有物
1.最大化學習，最小化分心、破壞行為
6.發展學生自律
參、班級常規的內容包括：1.程序性、2.學業上、3.說話和吵鬧、4.走動、5.道德上、6.學校、7.其他，共七大類班規
壹、班級常規的意義：為教師對學生在班級學生中的一般性行為期待
肆、建立班級常規的原則
2.積極正向，「要如何做」替代「不能做什麼」
3.內容合理、公平，避免學生做不到的事情
1.一般性，適用多種場合
4.班規提出的行為須可觀察、可測量，指定特定動作、時間。
5.簡潔、易懂
6.民主
7.與校規相符，不能牴觸
第五節 例行活動程序的教學
貳、開始例行活動程序的教學
二、示範程序：例如如何操作儀器
三、練習和確認學生的理解
一、第一次活動之前要說明程序：清楚的敘述程序、說明理由很重要
四、給予回饋
參、監督與複習
壹、選擇班級所需要的程序：對於影響教學成效、身心健康、班級秩序的活動要優先訂定
第三節 例行活動程序的基本概念
壹、例行活動程序的定義
是指每天不斷重複的行為模式，包括到校、離校、中午、打掃
伯登：建立活動程序三項目的
1.增加教師與學生對所知覺教室事件的相似性
2.減少環境的複雜性
3.可充分使用時間
貳、例行活動程序的內容
二、兼顧教室內外的程序
(三)教室外的程序
(四)全班的活動、教學和寫習作的程序
(二)教室內外的轉換
(五)小團體的程序
(一)教室使用的程序
(六)教室一般程序
(七)其他程序：教室的協助者、教師遲到或教學中斷
三、國內的例行活動程序：P157
一、偏重教室內的程序
(二)使用教材和設備：學生的設備和教材（課前準備)
(三)結束上課
(一)一般程序：點名、未到同學、遲到、離開教室
(四)座位上練習的程序：1.學生的交談 2.得到協助 3.離開座位程序 4.完成作業