Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
SYNTACTISCHE VAARDIGHEDEN (overgang naar drie- en meerwoordzinnen…
SYNTACTISCHE VAARDIGHEDEN
begin syntactische ontwikkeling
3-tal visies op tweewoordzinsyntaxis
rich interpretation
Brown
Pivot-grammar
bij optreden 1e 2-woordzinnen (1,5j)
Schaerlaekens
opdeling 2-woordzinnen volgens woordsoort die erin voorkomen
nomen + verbum
behandeling object
plaats/doel handeling
iemands activiteit
2 nomina
geven bezit of vaste bestemming aan
toevallig verband in ruimte/tijd
kwalificator
situeren
bevestigen, ontkennen/op herhaling wijzen
demostreren (deixis)
eigenschap, toestand of manier
Pivot-grammar
rudimentaire zinsbouwregels
O-woord + P-woord / P-woord + O-woord / O-woord + O-woord
P-woord = frequent voorkomend
O-woord = minder frequent woord dat de niet door P-woorden ingenomen plaats inneemt
Rich interpretation ~Bloom
pivot-regels enkel goed voor oppervlaktestructuur tweewoordzin
dieptestructuur veel rijkere interpretatie <=> pivot-analyse te oppervlakkig
Chomskyaanse benadering: boomdiagram <=> verschillen komen tot uiting
Brown
kindt drukt g syntactische, maar semantische relaties uit (verbanden verschijnselen in werkelijkheid
vindt het absurd om Chomskyaanse stelsel voor volwassen op tweewoordzinnen toe te passen
voor uitdrukken syntactische relaties: grammaticaal inzicht nodig, MAAR voor uitdrukken semantische enkel enig begrip van gang van zaken in wereld
kind merkt reëel verband op tss bezitter - bezit
major meanings: kwestie van inzicht + semantiek, niet van syntactische volgorderegels
overgang naar drie- en meerwoordzinnen
soms lijken meerwoordzinnen op rudimentaire samengestelde zinnen
negaties w buiten typische 2-woordzinsverband apart gesignaleerd
vraagzinnen: ontwikkelingslijn
beurtrollenpatroon met vraag- en antwoordintonatie
vragende intonatie w begrepen
wie, wat, wat-doet?
welke, waar, hoeveel, hoe, wanneer, waarom?
waarlangs, waarmee, waarin, waarover?
vb recept: topicalisatie
= zinsbouwstructuur waarbij subject/object zin extra herhaald w of apart in inleidende/afsluitende fase w vermeld
kinderen zoeken naar syntactische recepten voor hun uitingen
valt meest op als ze foute/minder gebruikelijke recepten toepassen
nog zonder functiewoorden of flexie <=> telegramstijl (pidgin)
differentiatiefase
functiewoorden
1e complete zinnen met nominale + verbale constituent
ontkennende zinnen met negatie op juiste plaats in de zin
echte nevenschikkende zinnen
vraagzinnen met inversie
flexie: verkleinwoorden + deelwoorden = voorbode differentiatiefase
voltooiingsfase
5j: 1e begrip passieve zinnen, nog veel later spontaan gebruik ervan