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EDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD (escuela (debe enseñar a aprender: a plantear…
EDUCACIÓN PARA LA LIBERTAD
El humano nace humano, pero hay que aprender a serlo
A través de la
interrelación con otros sujetos y por medio de esfuerzos propios.
A través de la gestación social, determinada por el entorno en que se le críe al infante.
El niño necesita ser entrenado en la comprensión e interpretación de
significados y la forma mental que el adulto le da a las cosas
educación
Hace consciente al individuo de la
realidad de sus semejantes,
escuela
debe enseñar a aprender: a plantear muchas
interrogantes cuyas respuestas serán resultado de búsquedas personales
y no de
hallazgos institucionalmente decretados
crear una inteligencia capaz de pensar por sí misma.
Una afectividad capaz de sentir.
Una motricidad capaz de manifestarse.
Alumno
Debe ser activo en su educación
No debe aceptar pasivamente
los conocimientos previamente digeridos por el maestro
Así llegará a la formación de una personalidad propia, para ser reconocido cada
quien en su cualidad irrepetible
La educación siempre implica una cierta forma de coacción
La educación siempre implica una cierta forma de coacción
La vía para llegar a ser libre y autónomo plantea una paradoja: se logra a
partir de una serie de coacciones instructivas
Sin embargo, no hay que confundir escuela con reformatorio
Cualquier educación que aspire al título de "humanista" debe permitir la discusión, la refutación y la justificación de lo que se piensa
Y para ello es importante desarrollar también la facultad de escuchar lo que otros proponen
Educar es preparar para un cambio
Preparar para la libertad desarrollando la propia libertad
Afecta a quien se educa y a quienes educan
Equivale al desarrollo de la personalidad y al desarrollarla es una tarea de libertad humana.
Desarrollar la propia libertad es fruto de una conquista personal y el resultado final es la madurez final.
cada periodo de desarrollo esta dominado ciertas actividades, de acuerdo a los intereses
Primera infancia
Libertad apoyada fundamentalmente en el juego
Segunda infancia
La libertad se basa en la educación de los sentidos, educación de la imaginación y la educación del carácter.
Tercera infancia
La libertad se da a través de madurez infantil donde se enseña a pensar, a informarse,a decidir y a realizar lo decidido
Adolescencia
Desarrollar las capacidades humanas concretas que ayudan a vislumbrar otras que levan a la madurez.
a través de
Ademas debe promover crear:
Hernández Castro Miriam Esther