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Memoria de habilidades (Introducción (Todas las memorias para eventos y…
Memoria de habilidades
Introducción
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Las memorias se clasifican de muchas formas, pero a menudo no encajan del todo en los esquemas
convencionales
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Habilidades perceptuales-motoras: son patrones aprendidos de movimientos guiados por las entradas sensoriales.
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Desempeñar movimientos predefinidos,se conoce como habilidades cerradas
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Llaman habilidades abiertas a las que requieren que los participantes respondan con base en sus predicciones acerca de las demandas cambiantes del ambiente.
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Habilidades cognitivas: requieren que uses el cerebro para resolver problemas o que apliques estrategias en lugar de limitarte a mover el cuerpo de acuerdo con lo que percibes
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No obstante, los humanos no son los únicos animales con habilidades cognitivas.
Los psicólogos suelen asociar las habilidades cognitivas con la capacidad de razonar y resolver problemas.
El uso de herramientas es una habilidad que por lo general implica habilidades perceptuales-motoras y cognitivas
Pericia y talento
Práctica: La idea básica es que entre más veces desempeñes una habilidad, más rápido o mejor podrás realizarla en el futuro.
La retroalimentación sobre el desempeño, que los investigadores del campo suelen llamar conocimiento de los resultados
La forma en que nuestro cerebro almacena y tiene acceso a la información difiere mucho de cómo lo hacen las computadoras
Adquisición de habilidades: con una práctica prolongada, la cantidad de tiempo requerido para realizar una habilidad se reduce a una tasa decreciente
La práctica es fundamental para determinar qué tan bien puede una persona desempeñar una habilidad particular.
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Es posible que la práctica tenga efectos parecidos en habilidades perceptuales-motoras y cognitivas más complejas.
El tipo de retroalimentación que se proporciona determina en gran medida la forma en que la práctica influye en el desempeño
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Práctica masiva, práctica espaciada, práctica constante y práctica variable.
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Aprendizaje implícito: algu los individuos aprenden a realizar ciertas habilidades sin estar concientes de cómo ocurrió ese aprendizaje
A menudo se dice que la gente que domina una habilidad con poco esfuerzo tiene un talento o un “don” para esa habilidad.
El hecho de que su desempeño mejore en cada sesión demuestra que están formando memorias de habilidades aunque no lo puedan expresar con palabras
Retención y olvido
La etapa asociativa a la segunda fase de su modelo. La tercera fase, la etapa autónoma en que la habilidad o sus componentes se han convertido en programas motores
Igual que los modelos de redes semánticas, el modelo de tres etapas del aprendizaje de habilidades es principalmente descriptivo.
Etapas de adquisición: primera fase etapa cognitiva para resaltar el pensamiento activo que se necesita para codificar la habilidad
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Programas motores y reglas: las secuencias de movimientos que un organismo realiza de manera automática se denominan programas motores.
Modelos de la memoria de habilidades: este tipo de modelo es útil para describir cómo se organizan los hechos en la memoria
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Transferencia del entrenamiento: En algunos casos, las memorias de habilidades son tan específicas que la introducción de señales informativas puede pert el desem.
Al principio el olvido ocurre con rapidez, luego se hace más lento.
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