Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Розвиток педагогіки масової державної школи. Педагогічна діяльність і…

- - - - Освіту та виховання Песталоцці розглядав як основний засіб перебудови суспільства на розумних і справедливих началах
        
        Народну школу Песталоцці бачив,передусім,як трудову.Підготовку дітей до праці він мислив собі у тісному поєднані з їх фізичним,моральним і розумовим розвитк
        
        Висунув ідею поєднання навчання дітей з їх продуктивною працею,яку реалізував у "Нойгофі".Проте це поєднання у нього носило механічний характер
        
        Песталоцці був одним із перших педагогів,які звернулись до розробки проблеми взаємозв'язку сім'ї і школи у вихованні дітей
        
        Він розробив завдання,зміст і методику першочергового виховання і навчання у сім'ї,яке має удосконалюватись у школі
  - - - Розробив теорію "елементарної освіти", яка складає так званий метод Песталоцці.Спираючись на принцип природовідповідності,він виділив три найпростіші елементи,з яких повинно починатися будь-яке навчання:число,форма,слово
        
        Надаючи велике значення оволодінню знаннями він вважає,що воно повинно підкорятися більш головному- розвитку здібностей дитини
        
        Песталоцці заснував методику початкового навчання
        
        Фізичне виховання Песталоцці називає найпершим видом розумного впливу дорослих на дитину
        
        У сфері трудового виховання він прийшов до думки про необхідність підкорення дитячої праці педагогічним вимогам і висунув принципово нове положення:дитяча праця здійснює позитивний вплив на дитину лише за умови ,коли ставить перед собою виховні і моральні завдання
  - - - Трудова елементарна освіта,як вважає Песталоцці,повинна допомогти молоді оволодіти основними прийомами і загальною культурою праці
- - - - У справі виховання він ставить перед школою цілі: можливі і необхідні
        
        Загальна мета виховання,за Гербартом,повинна полягати у досягненні гармонії волі з етичними ідеями і в розвитку багатостороннього інтересу
        
        Систему керування дітьми він грунтував на власній ідеї про те,що дитині природно притаманна "дика пустотливість",тому вона порушує встановлені у школі порядки,проявляє недисциплінованість
  - - - Емпіричний
      - Спекулятивний
      - Естетичний
      - Симпатичний
      - Соціальний
      - Релігійний
  - - - У зв’язку з цим пропонував до 14 років вивчати передусім
        
        Літературу
        
        Історію анатичного світу
        
        Математику
        
        Географію
        
        Мову
- - - - Головну мету виховання він вбачав у гармонійному
        
        Вважав,що правильно і розумно організоване виховання повинно будуватися з урахуванням трьох принципів:
        
        Природо-відповідності
        
        культуро-відповідості
        
        Самодіяльності
        
        У справі навчання і виховання керівну і вирішальну роль відводить учителю. Дістервег популяризував вчительську професію і поставив ряд вимог до особи вчителя
        
        Досконало знати свій предмет,любити свою професію і дітей
        
        Бути рішучим,енргійним,мати тверду волю і характер,весь час вести дітей вперед,не відступаючи від своїх принципів
        
        Мати громадянську мужність і свої власні переконання
        
        Ніколи не зупинятись-весь час працювати над власною освітою
        
        Бути носієм високих моральних якостей і завжди бути прикладом для своїх вихованців: "Покажи мені своїх учнів, і я побачу тебе"
        
        Головним завданням навчання,за Дістервегом,є розвиток розумових сил і здібностей дітей
        
        Запропонував і обгрунтував розвиваючий(елементарний)метод навчання,який орієнтований на активність і самостійність учнів
        
        Великого значення у навчанні він надавав наочності,що виражено у сформульованих ним правилах йти у навчанні від чуттєвого сприймання до понять,від одиночного до загального,від конкретного до абстрактног
        
        Методика Дістервега також передбачає здійснення навчання захоплюючим,цікавим