Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Розвиток школи і педагогічної думки Середньовіччя. Період V-поч. XVI ст.
Розвиток школи і педагогічної думки Середньовіччя.
Період V-поч. XVI ст.
Типи виховання й освіти:
Церковне;
Церковне виховання- основний тим Середньовіччя. Здійснювався в християнських родинах.
У церковних школах проповідував я аскетичний спосіб життя. Були суворі покарання,які сприяли спасінню душі та виганяли диявольське начало людини.
Церковні школи ділилися на кілька різновидів:
Монастирські;
Внутрішні:
Навчалися тільки хлопчики, які батьки відавали в монахи.
Зовнішні:
Відвідували хлопчики мирян.
«Сім вільних мистецтв.»
Два цикли:
«Тривіум» — граматика, риторика і діалектика;
«Квадривіум» — арифметика, геометрія, астрономія і музика;
Виховання світських феодалів.
Мета: виробити у майбутніх лицарів («панів землі і селян») кріпосницьку мораль, навчити вести себе у «вищому товаристві» і дати військово - фізичну підготовку.
«Сім лицарських чеснот»:
Уміння їздити верхи, плавання, володіння спецом, мечем і щитом, фехтування, полювання, гра в шахи та вміння складати вірші й грати на музичних інструментах.
Міські школи:
Цехові;
Гільджіські;
1 more item...
Соборні або (кафедральні);
Парафіяльні;
Навчалися діти парафіян.
Група хлопчиків складала 3-10 хлопчиків 7-15р.
Навчали читати, писати, рахувати, а також церковного співу
Букво -складальний метод читання.
Рицарське;
Бюргерське;
Практичне;
Схоластика — середньовічна філософія.
Завданням представити у вигляді наукоподібної системи релігійне вчення і обґрунтувати його посилання на авторитет батьків, церкви та на священна письмо.
Зародилася ХІ ст. і систематизувала я у науку у ХІІ- ХІІІ ст.
Поширення ересей, коли релігійні поступали, які раніше сприймалися на віру.
Теорії:
Номіналізм;
Представники першої теорії стверджували, що загальні поняття не існують окремо, а є лише назвами, абстракціями людського розуму.
Реалізм;
Реалісти,навпаки, твердили, що загальні поняття виникли раніше від речей.
Позитивними сторонами схоластики було те,що вона оживила на деякий час релігійно-філософську думку, познайомила Європу з багатьма працями давньогрецьких і арабських мислителів. Також розвивала формально-логічне мислення, розвивала розум.
У ХV-XVI ст. Виродилась у формалізовану шкільну мудрість, що знаходилась в гострій суперечності з вимогами життя і представляла безплідні розміркування. Навчання вело до начотництва і догматизму. Катехізичний спосіб навчання.
Школа, освіта і виховання Середньовіччя (ІV-VІ - XIII–ХІV століття)