Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หลักการ ทฤษฎี ปัจจัยที่มีผลกับการเจริญเติบโต และพัฒนาการของเด็กแรกเกิดถึงว…
หลักการ ทฤษฎี ปัจจัยที่มีผลกับการเจริญเติบโต และพัฒนาการของเด็กแรกเกิดถึงวัยรุ่น
แนวคิดในการดูแลสุขภาพเด็ก
แนวคิดสุขภาพแบบองค์รวม
มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการสมวัย
ปรับตัวอยใู่นสังคมได้อยา่งมีความสุข และเป็นประโยชน์
ความสำคัญของการเข้าใจการเจริญเติบโต และพัฒนาการชีวิตของเด็ก
เพื่อลดปัญหาภาวะเสี่ยงต่อการเกิดปัญหาสขุภาพของเด็ก
เพื่อให้เด็กมีการเจริญเติบโตและพัฒนาการได้อย่างเต็มศักยภาพ
เพื่อแยกเดก็ทมี่ีปัญหาการเจรญิเติบโตและพฒันาการลา่ชา้ได้แตเ่นิ่นๆ
เพื่อให้การเลี้ยงดูเด็กได้เหมาะสมกับความต้องการของเด็ก
เพื่อติดตามและเฝ้าระวัง (Monitor) การเจริญเตบิโตและพฒันาการ
การแบ่งวัย
วัยกอ่นเรยีน : 3 –6 ปี
วัยเตาะแตะ : 1 –3 ปี
วัยทารก : 28 วัน –1 ปี
วัยทารกแรกเกดิ : แรกเกดิ –28 วัน
วัยเรยีน : 6 –12 ปี
วัยรนุ่ : 12 –21 ปี
การเจริญเติมโตและพัฒนาการเด็ก
หลักการเจริญเติบโตและพัฒนาการ
4 . ทักษะใหม่เด่นกว่าพฒันาการเก่า
อัตราเร็วของการเจริญเติบโตและพัฒนาการแตกต่างกัน
3 . ไวต่อการกระตุ้น (Sensitive periods
มีความแตกต่างกันในแต่ละบคุคล (Individual differences)
2 . มีลำดับแน่นอน (Sequential trends)
พัฒนาการในแต่ละด้านสัมพันธ์กันและส่งเสริมซึ่งกันและกัน (The many aspects of developmental are Interrelated)
มีทิศทางเดียวกัน (Directional trends
8.การเจรญิเติบโต พัฒนาการมีระยะวิกฤต (Critical period)
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการ
ปัจจัยทางพันธกุรรม
ปัจจัยทางสิ่งแวดล้อม
การเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็ก
การเจริญเติบโตและพัฒนาการด้านร่างกาย
อวัยวะและระบบต่างๆ
น้ำหนกัและสว่นสูง
รูปร่างและสัดส่วน
พัฒนาการทางการเคลื่อนไหว
การใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่
เกาะยืน
พัฒนาการทางสมอง-สติปัญญา
เกิดจากพันธุกรรม และปัจจัยทางสิ่งแวดล้อม
พัฒนาการทางภาษา
เกี่ยวข้อง ประสานงานกับความคิด จิตใจ และความสามารถทาง สรีระ
พัฒนาการทางอารมณ์-สังคม
เด็กจะมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลใกล้ชิด เกิด โต และขยายวงกว้าง ออกไป
พัฒนาการด้านสังคม
ด้านบุคลิกภาพ
ด้านจริยธรรม
พัฒนาการทางด้านจริยธรรม
1) ความรับผิดชอบต่อสังคมด้วยจริงใจ
2) สอดแทรกหลักของความยุติธรรม เป็นทั้งผู้ให้และผู้รับโดยยึด หลักของความเห็นอกเห็นใจ เคารพและนับถือในสิทธิซึ่งกัน และกัน
ทฤษฎีจิตวิทยาพัฒนาการของเด็ก
ทฤษฎพีฒันาการทางสติปญัญาของเพยีเจต์ ( Cognitive Development Theory )
ระยะประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว (Sensorimotor phase) : แรกเกิด -26 เดือน
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของฟรอยด์ (Psychoanalytic Theories)
Freud เน้นถึงพัฒนาการในลกัษณะที่เป็นทพี่อใจในความต้องการ พื้นฐาน (Basic needs) มี 5 ขั้นตอน ดังนี้
ขั้นที่ 3ขั้นอวัยวะเพศ (Phallic or Oedipalstage)
ขั้นที่ 4 ขั้นแฝง (Latency stage)
ขั้นที่ 2 ขั้นทวารหนกั (Anal stage)
ขั้นที่ 5 ขั้นวัยรนุ่หรอืขั้นอวยัวะเพศ (Genital stage)
ขั้นที่ 1 ขั้นปาก (Oral stage)
ทฤษฎีจิตสังคมของอิริคสัน (Psychological Theory)
ขั้นที่ 2 ความรู้สึกเชื่อมั่นในตน หรือสงสัยไม่แน่ใจในความสามารถของตน (Sense of Autonomy vs. Sense of Doubt and Shame) (อายุ 23 ปี)
ขั้นที่ 1 ความรู้สึกไว้วางใจหรือรู้สึกไม่ไวว้างใจ (Sense of Trust vs. Sense of Mistrust) (อายุ 0-2 ปี)
ขั้นที่ 3 การเป็นพัฒนาความคิดริเริ่ม หรือ ความรู้สึกผิด (Sense of Initialtivevs. Sense of Guilt) (อายุ 3-5 ปี)
ขั้นที่ 4 การรู้สึกวา่ตนประสบความสำเร็จ หรือ รู้สึกด้อย (Sense of Industry vs. Sense of Inferiority) (อายุ 6-12 ปี)
ขั้นที่ 5 การรู้เอกลักษณ์ตนเองหรือการสับสนในเอกลักษณ์ตนเอง(Sense of Identity vs. Sense of IdentityDiffusion) (อายุ 12-17 ปี)
ขั้นที่ 6 ความรู้สึกกว่าตนมีเพื่อนหรือมีความรู้สึกอ้างว้าง (Intimacy vs. Isolation) (อายุ 18-30 ปี)
ขั้นที่ 7 ความรู้สึกรับผิดชอบแบบผู้ใหญ่หรือความรู้สึกเฉื่อยชา (Generativityvs. Stagnation) (อายุ 30-40 ปี)
ขั้นที่ 8 ความรู้สึกมั่นัคง และ หมดหวัง (Ego Integrity vs. Despair) (อายุ 60 ปีขึ้นไป)
ทฤษฎีทางจริยธรรมของโคลเบอร์ก (Kohlberg ’s Psychosocial Theory )
ระดับที่ 2 ระดับตามกฎเกณฑ์
ระดับที่ 3 ระดับเหนือกฎเกณฑ์
ระดับที่ 1 ระดับก่อนกฎเกณฑ์