NHIỆM VỤ TUẦN

Phương pháp dạy học quan sát 500px-Phuong-tien-day-hoc-truc-quan

Phương pháp dạy học đàm thoại đam thoai

Ưu nhược điểm

Lưu ý về: Yêu cầu sư phạm

Cách tiến hành 500px-Phuong-phap-day-hoc-goi-mo-van-dap

Khái niệm

Ví dụ

Ưu nhược điểm

Lưu ý về: Yêu cầu sư phạm

Cách tiến hành

Ví dụ

Khái niệm

Bước 2 : Tiến hành đàm thoại:

Bước 3 Kết luận:

Bước 1 : Chuẩn bị : GV chuẩn bị một hệ thống câu hỏi theo trong tâm của chủ đề học. Hình dung những tình huống có thể xảy ra

GV dự kiến các trường hợp ( tình huống) có thể xảy ra

Hình thức đàm thoại : giáo viên - học sinh , học sinh - học sinh

Mục đích của đàm thoại

GV lựa chọn câu hỏi phù hợp với nội dung bài học, năng lực của học sinh.

HS trả lời các câu hỏi liên quan đến bài học từ GV ( kèm theo những gợi ý )

HS giúp nhau trả lời từng bộ phận của câu hỏi lớn
của GV .

Gv tiến hành đặt câu hỏi

Giáo viên tổng kết, đưa ra kết luận câu trả lời chính xác nhất.

Hs đưa ra kết luận của mình

Ưu điểm

Nhược điểm

Ưu điểm

Nhược điểm

click to edit

Tạo hứng thú cho học sinh học tập, phát triển khả năng tập trung, chú ý, óc tò mò, khám phá khoa học

Học sinh được sử dụng, phói hợp nhiều giác quan để tri giác sự vật, hiện tượng, hình thành được các biểu tượng, khái niệm cụ thể, vẽ hiện tượng

Phát triển tư duy và nâng cao tính tự lực, tích cực của học sinh

Khi tạo được hừng thú , học sinh sẽ tạo được tính tích cực trong học tập của học sinh, ham học hỏi hơn với môn học

Sử dụng phương pháp quan sát đòi hỏi việc chuẩn bị đồ dùng dạy học công phu, tốn thời gian, tốn kém

click to edit

Sử dụng phương pháp, kohông phải lúc nào cũng tìm được đối tượng quan sát phù hợp với nội dung hay như mục tiêu của bbafi học

Học sinh thường quan sát cái cụ thể bên ngoài, ít tập trung vào bản chất của sự vất, hiện tượng, hạn chế tư duy trừu tượng của học sinh

click to edit

Quan sát theo hình thức lớp sẽ khiến cho giáo viên khó quản lớp, khó bao quát được hết lớp học và học sinh khó tập trung sau khi thực hành và quan sát xong