Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

個別化教育計畫與個別化家庭服務計畫 (發展與法令基礎 (IEP (1975年美國聯邦政府公布94-142公法，規定學校組成專業團隊，為3…

- - - - 預期成果方面:
        IEP : 幼兒本身
        IFSP : 嬰幼兒本身及家庭支持
  - - - 指出幼兒的能力:
        正向陳述幼兒能力
      - 找出幼兒的優弱勢能力
    - - 功能性技能
      - 能在自然情境中
        指導的普遍性技能
      - 家長對幼兒的期待
      - 未來環境所需的能力
    - - 以概括性文字陳述年度目標:
        從廣泛性、一般性的描述敘寫，以正向語句陳述
      - 以可觀察、可評量的方式陳述年度目標:
        三元素→情況、具體可觀察行為、表現標準
    - - 情況
        
        敘述用來評量學習成果的材料或條件
      - 具體可觀察行為
        
        指團隊成員希望幼兒表現出來的動作或行為
      - 表現標準
        
        幼兒表現出來的技能或行為須可計量
        
        含三部分:
        通過標準、持續次數或時間、評量頻率
- - - - 轉介前介入
      - 轉介
      - 鑑定
      - 取得資格
      - 發展IEP
      - 執行IEP
      - 評量及檢視
    - - 轉介
      - 指派服務協調員
      - 鑑定
      - 發展IFSP
      - 執行與檢視
      - 轉銜
  - - - 家長
      - 特殊教育教師
        
        資料蒐集
        
        評量
        
        發展、執行、評量及調整IEP
      - 普通班教師
      - 地方教育局的代表
      - 解釋評量結果對教學影響之專家
      - 相關專業人員
      - 身心障礙學生(若合適的話)
    - - 家長
      - 家長要求參與的人員
      - 服務協調員
        
        執行IFSP
        
        協調
      - 早療行政人員
      - 鑑定的相關專業人員
      - 服務提供者
- - - - 3-21歲學生，每年一次於學校做IEP，根據特殊教育之法令，撰寫時程約30天內無需收費。
  - - - 0-2歲嬰幼兒及其家庭，每6個月一次於家庭/自然情境/機構做IFSP，根據早期療育之法令，撰寫時程約45天內需負擔部分費用