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Pierre Yves Bernard Le décrochage scolaire (Chapitre 1: Le décrochage…

- - - - Décrochage scolaire discours sécuritaire (débats sur l'insécurité)Placer la réussite scolaire comme rempart à la prétendue montée de la délinquance. La violence perçue comme un symptôme de l'échec scolaire
      - De la solution au problème : l'insertion professionnelle des jeunes faiblement qualifiés. Les jeunes sans diplôme intègrent la société par des segments plus dévalorisés du marché du travail
      - Les problèmes éducatifs à la lumière des conventions éducatives (articulation entre école et société) La convention académique, l'école doit d'abord détacher les individus de leur appartenance sociale pour leur attribuer une valeur scolaire , elle même à la source du statut social
- - - - 5 objectifs généraux dont "Lutter contre l'exclusion" avec les écoles de seconde chance (E2C)
      - Influence européenne en termes d'orientation générale de la politique éducative avec comme objectif "devenir l'économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde" 5 objectifs en matière d'éducation dont 3 sur le décrochage + adopter des standards (évaluation) pour améliorer les compétences de base.
        PISA : Indicateurs statistiques communs
      - La norme du diplôme :le diplôme, la certification est ce qui permet de considérer une formation comme achevée. Le diplôme une norme tant du point de vue du système éducatif que du système d'emploi. Exemple du baccalauréat : certification de statut social, un élément culturel distinctif
        un "passeport pour l'emploi" qui permet la mobilité des personnes et moyen de sélection entre les personnes
        2 remarques : le caractère variable de cette norme selon les pays et Le décrocheur celui qui rejette les règles de l'école ou ne les a pas intégrées. Quelles normes : la maîtrise des formes langagières, des règles de conduite et des habilités interactionnelles. Or les élèves en échec sont souvent ceux qui réduisent l'univers scolaire à ces dimensions formelles.
    - - Maintenir mes jeunes en difficulté dans le système éducatif en leur proposant des contrats éducatifs
      - Responsabilité du système éducatif dans les sorties précoces
      - Initiatives publiques et associatives Le public est défini par la rupture de la formation et non plus seulement la faiblesse de la qualification
        
        4 orientations tirées du texte pour les jeunes peu qualifiés : la responsabilisation des équipes éducatives et des établissements
        la nécessité d'un pilotage national fondé sur la diffusion des innovations, l'individualisation des solutions proposées aux jeunes, une coopération serrée avec le monde de l'entreprise
        : Transformation structurelle
      - Entre 2008 et 2011 : Objectif affirmé de lutte contre le décrochage scolaire, reposant sur une définition institutionnelle "les sorties sans diplôme de fin de second cycle" Préoccupation paradoxale car + le problème est mis sur le devant de la scène + ce problème diminue (données quantitatives) Pas d'augmentation des sorties problématiques du système éducatif