Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การจัดการกับเด็กกลุ่มพิเศษ (การสอนที่ผู้เรียนมีความต้องการความช่วยเหลือเป็…
การจัดการกับเด็กกลุ่มพิเศษ
การกำหนดกลุ่มพิเศษ
ควรคำนึงถึง
พื่นฐานการเรียนของวิชาต่างๆ
ความสนใจ
ภูมิหลังของผู้เรียนที่มีผลกระทบต่อการเรียนการสอน
การประเมินผลสัมฤทธิ์เบื้องต้น
ครูควรใช้เครื่องมือ
การทดสอบที่ครูทำเอง
การสังเกตผู้เรียนเป็นรายบุคคล
ครูควรใช้แหล่งข้อมูล
สอบถามจากเพื่อนครู
ข้อมูลจากแฟ้มประวัติผู้เรียน
กลยุทธ์สำหรับความแตกต่างระหว่างบุคคล
การสอนเป็นทีม
สิ่ที่ควรพิจารณา
การเคลื่อนย้ายผู้เรียน
การเตือนผู้เรียนว่าต้องนำอะไรติดตัวไปบ้างในการไปเรียนในกลุ่มย่อยแต่ละวิชา
การสอดประสานของตารางสอน
การคงไว้ซึ่งความรับผิดชอบในงาน
การกำหนดขั้นตอนฝึกให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ
เมื่อครูพบผู้เรียนแต่ละวันก็ตรวจงานก่อนจนจบบทเรียน
แจ้งผลการเรียน (เกรด) ทันที อย่าถ่วงงานเอาไว้
ผู้เรียนต้องอธิบายกับมาตรฐานของงานให้ชัดเจน
แจ้งผู้ปกครอง ถ้าหากผุ้เรียนคนใดไม่ทำงาน
ผู้เรียนต้องมั่นใจว่าผู้เรียนมีความตระหนักว่าผู้สอนมีความรับผิดชอบในการตรวจงาน
กฎและกระบวนการ
การปรับสอนผู้เรียนทั้งห้อง
การให้งานแก่ผุ้เรียน
คำแนะนำ
การสอนแบบให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
การจัดที่นั่งผูเรียน
การสอนพิเศษ
การสอนพิเศษตามโปรแกรม supplementary or pull-out program
Special Education
Chapter i Program
Enrichment Program
สิ่งที่ควรตระหนักในการจัดโปรแกรมพิเศษ
การดำเนินการตามกำหนดการ
ผู้ช่วยในห้องเรียน
เตรียมกิจกรรมสำหรับผู้เรียนที่เข้ามา ขณะกำลังรอการสอนของครู
เวลาที่ประสานสอดคล้องกันกับผู้เรียน
การจัดกิจกรรมเมื่อไม่มีการสอนพิเศษ
การให้ผู้เรียนกลับมาทำงานต่อเนื่อง
การสอนรายบุคคล
ปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้นกับกิจกรรม
การควบคุมดูแลพฤติกรรมผู้เรียน
ความร่วมมือในการทำงานเป็นกลุ่ม
ความร่วมมือของผู้เรียน : ความช่วยเหลือจากเพื่อน
การเปลี่ยนกิจกรรม
สัญญา
การเดินไปมาของผู้เรียน
การให้กำลังใจแก่ผู้เรียนเพื่อให้มีความรับผิดชอบต่องาน
เพื่อนสอนเพื่อน
การสอนที่ผู้เรียนมีความต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ
ผู้เรียนที่มีความบกพร่องเรื่องการเรียน
ผู้เรียนมีข้อจำกัดทางภาษาอังกฤษ
ผู็เรียนมีปัญหาทางอารมณ์
ผู้เรียนที่มีความสนใจระยะสั้นและอยู่นิ่งไม่ได้
ผู้เรียนหูตึง
การสอนผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ทางการเรียนต่ำ
การสอนซ่อมเสริม
การจัดและการดำเนินการสอน
การสอนโดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม
การสร้างเจตคติ
การสอนผู้เรียนที่มีความสามารถสูง
ครูควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์
จัดจำนที่เหมาะสมวนกิจกรรม
จัดระดับความยากของกิจกรรมให้เหมาะสม
ควรได้รับการสนับสนุนและส่งเสริมกำลังใจ
อุปกรณ์ วัสดุต่างๆ ควรมีเพียงพอต่อการทำกิจกรรม