Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การสร้างเสริมสุขภาพ ของเด็กแต่ละวัย เด็กวัยก่อนเรียน - Coggle Diagram
การสร้างเสริมสุขภาพ ของเด็กแต่ละวัย
เด็กวัยก่อนเรียน
แนวทางการส่งเสริมสขุภาพ
การติดเชื้อ
ไข้หวัด จากความต้านทานต่ำ และกิจกรรมมาก อาหาร การพักผ่อนที่เพียงพอ จะหายได้ใน 2-3 วนั
คอและต่อมทอนซิลอักเสบ
อุบัติเหตุและสารพิษ
ที่พบบ่อย ได้แก่ ไฟไหม้ น้ำร้อนลวก สัตว์กัด หกล้ม จมน้ำรถชน และไดร้ับสารพิษ
เด็กจะเรียนรู้เมื่อได้รับประสบการณ์จริง แต่อาจถึงตาย
ความปลอดภัยต่างๆ ดังนี้
ความปลอดภยัในบริเวณบา้น (Home Safety)
2) ความปลอดภัยในการเล่น (Play Safety)
3) ความปลอดภัยเมื่ออยู่ใกล้น ้า (Water Safety)
5) ความปลอดภยัจากคนแปลกหนา้
4) ความปลอดภยัจากยานพาหนะ (Car Safety)
6) ความปลอดภยัเมื่อออกขา้งนอกบา้น (Outdoor Safety)
7) ความปลอดภัยจาการเลียนแบบ เช่น การดูโทรทัศน์ที่มีการแสดงเกิน จริง เช่น การเหาะ กระโดดจากที่สูง เป็นต้น
ธรรมชาติของเด็กวัยก่อนเรียน
เด็กที่มีอายุระหว่าง 3-5 ปี
รูปร่างเริ่มผอมสูง ไหล่กว้าง แขนขายาว มือเท้าใหญ่ขึ้น
ไขมันบริเวณหน้าท้อง แก้ม แขนและขาลดน้อยลง
ทบ. พัฒนาการ
ฟรอยด ์-- ขั้นอวัยวะเพศ (Phallic stage) ความพึงพอใจอยู่ที่ อวัยวะเพศ เด็กวัยนี้จะต้องการแสดงบทบาททางเพศของตนอย่าง ชัดเจน เรียนรู้ความแตกต่างระหว่างเพศ ชอบจับอวัยวะ
กำรเจริญเติบโต (GROWTH)
อัตราการเพิ่มขึ้นของน้ำหนักตัวและความสูงช้ากว่าวัยก่อนหน้า
น้ำหนักเพิ่มปีละ 2-3 kg ส่วนสูงเพิ่มปีละ 6.75-7.50 cm โดยเฉลี่ย
อาย ุ3 ปี OFC ~ 50 cm และเพิ่มขึ้น ~ 1 cm ทุก 3 ปี
อาย ุ3-4 ปี VA ~ 20/40 อาย ุ5 ปี VA ~ 20/30
พัฒนาการด้านการเคลื่อนไหว
ด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก
วาดรูปทรงเรขาคณิตได้
3 ปี ขีดเขียน ลากเส้นตรง สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมตามแบบได ้ วาดรูปคนที่มีอวัยวะมากกว่า 1 ส่วน
ด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่
3 ปี เดิน วิ่ง ปีน กระโดดได้ดีขึ้น ขึ้นลงบันไดได้
4 ปี ขึ้นลงบันไดได้ก้าวละ 1 ขั้น กระโดดขาเดียวได้
พัฒนาการด้านสติปัญญา
ระยะก่อนมีมโนทัศน์ (Preconceptional stage) : อาย ุ2-4 ปี คิดว่าตนเองเป็นศูนย์รวมของทุกสิ่ง (egocentric) selfcentered ยังไม่เข้าใจความคิดผู้อื่น การจ าเกิดจากการ เลียนแบบซ ้าๆ
ระยะนึกรู้ (Intuitive stage) : อาย ุ4-7 ปี ใชส้ญัลกัษณ์แทน วัตถุ ยังคงยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง สิ่งแวดล้อมมีชีวิต การให้ เหตุผลไม่เป็นไปตามเกณฑ์ทั่วไป
พัฒนาการด้านภาษา
ขึ้นกับความสามารถทางสติปัญญา การมีปฏิสัมพันธ์กับ สิ่งแวดล้อม การเลียนแบบค าพูดผู้อื่น
ใช้คำศัพท์ได้มากขึ้น มีโครงสร้างของประโยค
พัฒนาการด้านจิตสังคม
มีจินตนาการสูง ชอบเล่นกับเพื่อนวัยเดียวกัน แต่ทะเลาะ แย่งของกันบ้าง
ชอบท ากิจกรรม เรียนรู้ ทดลองสิ่งใหม่ๆ ด้วยตนเอง
ปัญหาที่พบบ่อย
ปัญหาการนอน
ปัญหาการดูดนิ้ว
ปัญหาการปัสสาวะรดที่นอน
ปัญหาการพูดติดอ่าง
ปัญหาการพูดปาก
ปัญหาการพูดคำหยาบ
ปัญหาการกลัวโรงเรียน
ปัญหาการเล่นอวัยวะเพศ
บทบาทพยาบาล
เฝ้าระวงัการเจริญเติบโต พฒันาการ และการเกดิโรค
ดูแลด้านอาหาร
ดูแลด้านการพักผ่อน
ดูแลด้านกิจวัตรประจำวัน
การฝึกระเบียบวินัย
การฝึกให้เด็กช่วยงานบ้าน
การสอนเกี่ยวกับเรื่องเพศ
เด็กวัยเรียน
ธรรมชาติของเด็กวัยเรียน
ทบ. พัฒนาการ
พัฒนาการของเด็กวัยเรียน
ปัญหาที่พบบ่อย
แนวทางการส่งเสรมิสขุภาพ
บทบาทพยาบาล
ภาวะโภชนาการ
แนวป้องกัน –ไม่ตำหนิ ดุด่า ยอมรับ
การนอน
สุขวิทยาส่วนบุคคล
การออกกำลังกาย
การเข้าสังคมกลุ่มเพื่อน gang
สร้างบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว
สร้างเอกลกัษณ์
การป้องกันอุบัติเหตุ และ ความปลอดภัยคนแปลกหน้า
ครอบครัว
โรงเรียน
วัยรุ่น
วัยรุ่นตอนต้น (EARLY ADOLESCENCE)
วัยรุ่นตอนกลาง (MIDDLE ADOLESCENCE)
ทบ. พัฒนาการ
วัยรุ่นตอนปลาย (LATE ADOLESCENCE)
ความต้องการของวัยรุ่น
พัฒนาการทางร่างกาย
ธรรมชาติของเด็กวัยรุ่น
พัฒนาการทางเพศ
พัฒนาการทางสมองและสติปัญญา
พัฒนาทางอารมณ์และสังคม
พัฒนาการทางภาษา
พัฒนาการด้านจริยธรรม
ปัญหาที่พบบ่อย
ก้าวร้าว
ความปลอดภัย
ปัญหาเรื่องฮอร์โมนและเพศ
ปัญหาการกิน
ปัญหาความไม่เพียงพอ (วัตถุนิยม)
แนวทางการส่งเสริมสขุภาพ
แนวทางการส่งเสริมสุขภาพ
การออกกำลังกาย
การป้องกันอุบัติเหตุ
การนอนหลับพักผ่อน
การเข้าใจตนเองและส่งเสริมการปรับตัวที่เหมาะสม
การรับประทานอาหาร