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UN EJEMPLO PRÁCTICO DE INVESTIGACIÓN BIOGRÁFICO-NARRATIVA. Análisis de…

- - - - Proceso dialéctico, de lo personal y lo social, es en sí mismo un proceso de construcción de conocimiento. Un conocimiento que parte de las vivencias individuales y que resulta en comprensión de la sociedad, proporcionándonos un referente desde donde analizar líneas de desarrollo convenientes, y propuestas y actuaciones políticas y educativas (Estebaranz,2004; Torrabadella, Tejero, Lemkow, 2001).
  - - - Complementos de información noticias y artículos de prensa incidentes críticos como instrumento de reflexión crítica en el momento de la entrevista y arroje más información para configurar la historia de vida.
        
        Preguntas se agrupaban en función de una serie de categorías: cuestiones de identificación personal, vida profesional, experiencias educativas y formativas, imagen de sí misma, relaciones personales, cuestiones de conciliación, competencias para la sociedad de la información, para el liderazgo y su visión del futuro.
  - - - análisis de cada caso: perfil personal, familiar y profesional
        
        61 mujeres que respondían a nuestras necesidades, de las que elegimos un total de 10 atendiendo principalmente al criterio de pluralidad (edad, estado civil, roles, modalidades deportivas,…).
  - - - Inducción analítica (Erickson, 1989), dentro de la clasificación que realizan Behrens y Smith (1996, pág. 952) que presentan tres tipos de modelos de análisis.
        
        El proceso de tres fases de Miles y Huberman (1984): reducir la información, estructurar los datos a través de las representaciones, y extraer y verificar conclusiones a través del uso de procedimientos y métodos de análisis prácticos, comunicables, no engañosos y enseñables que dan credibilidad científica en la investigación cualitativa.
        
        Dos tipos de análisis: vertical/Historia de vida y horizontal/Análisis comparativo (Kerchtermans y Katrign, 2000; Bolívar, Domingo y Fernández, 2001) y dos tipos de narraciones: la historia de vida, en total diez (Gallego, 2004); y otra colectiva, de carácter instrumental (Stake, 1998),
        
        Análisis horizontal, hemos llevado a cabo la comparación de cada perfil biográfico de vida, con el objetivo de descubrir patrones concurrentes, ideas comunes sobre la conciliación, la práctica deportiva femenina, su consideración profesional, el liderazgo, aportaciones al cambio social y cultural, y cuál es la visión que tienen de la sociedad futura.
        
        Análisis vertical, hemos organizado cada historia de vida en torno a los aspectos más significativos y relevantes de las mujeres estudiadas, estructuramos los momentos claves en relación con los factores internos (valores, capacidades, motivaciones…) y con los factores externos (relaciones personales, la situación familiar, la carrera profesional,…); y hemos relacionado los tiempos fundamentales de toda biografía: pasado, presente y futuro.
- - - - Valores, la vida en el que esté, la amistad, la sinceridad, el deporte y la familia, conforman sus ejes para moverse en la vida, comunicarse, especialista en Educación Física.
        
        El deporte le aporta casi todo lo que necesita.
        
        ambiente
        
        “Mi familia me gusta, para mí es la ideal…”
    - - Mujeres que lideran a través de la comunicación y el diálogo.
      - Liderazgo horizontal y trabajo en equipo.
      - La planificación y la organización: ejes de la conciliación de las mujeres deportistas.
      - Competencias para la Sociedad de la Información.
      - Gestión de las Nuevas Tecnologías.
      - Autoestima y autoimagen.
      - Comunicativas.
    - - Valores femeninos. Las mujeres dotan al deporte, tradicionalmente considerado como ámbito masculino, con valores más cercanos a cómo viven sus propias emociones: conexión, apoyo, etc.
      - Mirando al futuro con optimismo, pero conscientes del esfuerzo que queda por hacer.
        
        Diferencias entre sexos, y la fuerte asociación que aún predomina del deporte y la masculinidad todavía supone una barrera para las mujeres, tanto de forma directa: dificultades para acceder al deporte; como de forma indirecta, las mujeres son las que se quedan embarazadas y las principales responsables del cuidado de los hijos e hijas. No obstante, nuestras deportistas son en su mayoría mujeres jóvenes que ven el futuro con grandes posibilidades,
  - - - ambiente, familia y compañeros
    - - motivación, vivienda y pensamiento