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實驗主義與教育 (進步主義教育運動 (自我潛能可克服困難, 解決生活問題是重點, 知識隨時空易變, 注重學習的自願性, 採問題教學法, 教師是協助者…

- - - - 價值特性
        
        有用即為真
        
        變動性
      - 互為主觀的社會價值
        
        個體
        
        社會
    - - 個人參與社會
      - 終身學習
      - 做中學裡的經驗與知識循環
  - - - 人性可變
        
        與文化相關
      - 人性是社會的產物
    - - 教育內涵受社會環境影響
      - 教育可改變人性
  - - - 來源
        
        個體
        
        環境
      - 特質
        
        繼續、工具、試驗、行動、創造性
      - 形成
        
        先天能力
        
        後天經驗
    - - 教育即生長
      - 活動課程
      - 做中學
      - 有目的之活動
  - - - 判斷標準
        
        行為
        
        結果
        
        環境
      - 善惡定義
        
        個人慾望
        
        公眾利益
      - 認知歷程
        
        理性預見
        
        經驗驗證
    - - 學校對道德教育的責任
      - 個人與社會的平衡
      - 知行合一的實踐精神
  - - - 智慧是心靈的最高表現
        
        目標→選擇→智慧
      - 心靈具有主動性
      - 經驗擴充心靈
        
        環境→經驗→判斷
    - - 啟發智慧
      - 有意識的形成習慣
      - 培養自我內在動機並實踐之
      - 以自我負責重建道德責任
- - - - 智慧的成長是動態的辯證過程
    - - 有效用即為真
    - - 適應環境、改善環境
  - - - 僅有個人的內在目的
      - 教育無外在目的
    - - 做中學
      - 問題教學法
    - - 活動課程
        
        學習重點
        
        實際生活的經驗
        
        學習課程
        
        生活材料
      - 教材
        
        個人
        
        社會
    - - 教育即生長
        
        在經驗累積與重組中獲得智慧
      - 促進洞察未來
        
        內在時間概念
  - - - 歷程
        
        未成熟→成熟
        
        依賴性→可塑性
      - 意涵
        
        使學習者發展得更成熟的歷程
      - 避免
        
        反教育