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DESCOLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Jiovanny Samanamud (Bolivia (Transformar…
DESCOLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Jiovanny Samanamud
Descolonización y la
Institucionalidad
Relaciones de
Modernidad
Forma de
Institucionalización
Educación
Intitucionalidad
Educación
Descolonizada
Diversidad y
Contenerla
Currículum
Diferentes
Actores
Consenso
Deliberación
Necesidades
Especificas de la
Realidad
Ley
Institución
Moderna
Centralizada
Homogenizafo
Monocultural
Replantear
problemática
Educación
Bolivia
Transformar la
sociedad
Pilar
Educación
Concretizar la
Descolonización
Exigencia
Revoluciones
Culturales
Recuperar la
Memoria de los
pueblos
Educación
Alternativas
Propuestas
nuevas
Problemas
estructurales
Desfase colonial
Entre
Educación y Realidad
Educación
Desfasada
No responde
A las necesidades
Educación
Socioproductiva
Comunitaria
Función
Responder a la
Realidad
Educarse
Respondiendo a los
Problemas
Concretos
Campos
Saberes
Propuestas
Proyectos
Objetivo
Acercar la
educación a
la realidad
Descolonización de la
subjetividad y la
Educación desde
la experiencia
Educación
colonial
Enseñaba
Castellanización
Conocimiento
De las culturas
Propuesta
Intercultural
Bilingüe
Reforma educativa
1565
Diversidad
Cultural
Educación
Práctica
Triple
dimención
Nueva
perspectiva
Educación
Educación
Contextualizada
Experiencias
Previas
Subjetividad
Colonial
Concepciones
Universalistas del
Conocimiento
Experiencias
Continuas
Subjetividad
Memoria colectiva
Reinvento de la cultura
Trabajo de dialogo
Nuevos
Conocimientos
Condición colonial
De la lengua
y la interculturalidad
Educación
Intercultural
Bilingüe
Modelo de
Tolerancia
Formación
deficiente
de maestros
Planteada bajo
Interculturalidad
Intraculturalidad
Ley 070
Y
Currículum
Mutuo
Aprendizaje
Entre
diversas
Culturas
Construcción
Conocimientos
Propios
Pertinentes
Hgg
Asume
Construir
Refleja
Reto
Arrastraba
Elaborado
Basado
Diseñado
Respuesta
Trata
Articular
Negaba
Plasmada
Reconoce
La
Rompe
Producir
Convertir
Desarrollar
Fracaso
Presentaba
Genere
Refleje