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FASES DE LA INVESTIGACIÓN COMPARATIVA (Etapas para la comparación…
FASES DE LA INVESTIGACIÓN COMPARATIVA
Concepto
Aspectos a tener en cuenta: Políticas gubernamentales, estructura, enfoques pedagógicos, instituciones-recursos humanos y los indicadores de calidad. :
El objeto de estudio los sistemas y procesos educativos de las diferentes naciones y culturas Gutiérrez (2013)
Es una ciencias de la educación.
Géneros de la educación comparada según P. Rosselló citado Montero (1983). :
• El área de la comparación.
Sistemas educativos, estructuras de la enseñanza, teorías pedagógicas y planes, programas y métodos educativos.
• El carácter de la comparación.
Tipo descriptiva cuando se enfoca a comparar datos, o explicativa si busca las causas de las semejanzas o diferencias.
• El sujeto de la comparación.
Sistemas educativos, estructuras de la enseñanza, teorías pedagógicas y planes, programas y métodos educativos.
• El sentido de la comparación.
Puede ser estático cuando enfoca situaciones; o dinámico cuando estudia sobre transformaciones y corrientes pedagógicas.
Aspectos básicos que debe cumplir la educación comparada.
• Contribuir al desarrollo de las prácticas de las instituciones educativas.
• Relacionar educación sociedad.
• Encontrar los sistemas, procesos y resultados educativos.
• Mejorar las aseveraciones conceptuales de educación para que tengan validez en los diferentes países.
Etapas para la comparación educativa institucional
• Identificación de socios del estudio de comparación:
Redes de usuarios de los resultados de la comparación.
• Recopilar y analizar la información de comparación
• Actuar:
Con la información obtenida presentarla a los usuarios y aplicarla.
• Definir quienes son los usuarios que habrán de hacer uso de la información que se obtenga con la realización de la comparación:
Determinar características de los usuarios como necesidades y particularidades del grupo poblacional.
• Formación de un equipo para la realización de la comparación:
De acuerdo con el grupo poblacional determinar el equipo que se encargara de realizar la comparación, para ello tener en cuenta características como nivel de preparación y necesidades de los involucrados.
Metodologías con las que es posible realizar la práctica de la comparación en instituciones de educación superior
• La comparación vertical
Busca cuantificar los costos, cargas de trabajo, productividad y desempeño de un área funcional determinada.
• Comparación horizontal
Busca analizar los costos, cargas de trabajo, productividad y desempeño de procesos transversales a una o más áreas funcionales.
• La comparación basada en la actividad
Es una metodología en la que se selecciona un conjunto de actividades que son típicas o representativas del tipo y rango de las que realiza la institución y son analizadas y comparadas con actividades semejantes realizadas por las instituciones seleccionadas bajo comparación.
• Indicadores de desempeño comparado (rankings):
Es una forma de estudio comparativo sumamente cuestionable, sin embargo, su empleo se ha popularizado y en forma creciente ha influenciado la toma de decisiones.
• El estándar del tipo ideal (o estándar o regla de “oro”)
Donde se crea un modelo basado en las mejores prácticas.