Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Paradigmes psicològics de l'ensenyament-aprenentatge (Cognitivisme…
Paradigmes psicològics de l'ensenyament-aprenentatge
Cognitivisme
Objecte d'observació: processos mentals de l'aprenentatge.
Aprenentatge: A partir del conflicte entre coneixements previs i nous.
Construcció dels conneixements previs.
Creixement
Ajust
Reestructuració
Rol del mestre: Transmissor i andamiatge.
Rol de l'alumne: Receptor de l'ensenyament.
Rol de la tecnologia: andamiatge i programes de formació (EAO)
Psicologia positivista
Constructivisme
Objecte d'observació: Construcció del coneixement (creixement, ajust i reestructuració).
Aprenentatge: metacognitivisme i interacció
Rol del mestre: Guia de l'aprenentatge.
Rol de l'alumne: Constructor d'aprenentatges propis.
Rol de la tecnologia: inici d'escenaris virtuals i accés a la informació.
Psicologia social
Interaccionisme simbòlic
Objecte observable: comportament social
Aprenentatge: Ha de ser significatiu i partir de la interecció
Rol del mestre: Guia
Rol de l'alumne: agent social i actiu en l'aprenentatge
Rol de la tecnologia: ús social de la tecnologia, web 2.0
Psicologia social
Connectivisme
Psicologia social
Objecte observable: Aprenentatge en xarxes i nodes
Aprenentatge: connexió de nodes especialitzats.
Rol del mestre: Node especialitzat i creador de xarxes d'aprenentatge.
Rol de l'alumne: Decideix què aprèn i per a fer-ho busca nodes i vincles entre ells.
Rol de la tecnologia: Eina de comunicació i creació de xarxes socials i de coneixement.
Conductisme
Objecte d'observació: Comportament observable
Aprenentatge: memorístic, estímul - resposta
Rol del mestre: instructor
Rol de l'alumne: Caixa negra que cap omplir de coneixement.
Rol de la tecnologia: Inconnex
Psicologia positivista