Paradigmas Psicológicos
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO (Comienzo S. XX)
CONSTRUCTIVISMO (Mediados del S. XX)
Características
Autores
Construcción gradual de conocimientos.
Interración social
Aprendizaje.
Vigotsky
Ausubel
Piaget
Acomodación
Asimilación
Aprendizaje significativo.
COGNITIVISMO (1950-1960)
Roles
Relación Tic
Docente
Alumno
Guia del proceso
Protagonista aprendizaje.
Plataformas Virtuales.
Blog
Crecimiento.
Reestructuración.
Características
Autores
Roles
Relación TIC
Docente
Alumno
Sujeto activo
Adapta enseñanza
Capacidad cognitiva
Objeto de estudio
Ámbitos de investigación
Construcción de conocimientos.
3 Niveles
Ajuste
Reestructuración
Crecimiento
Conocimientos previos
Nueva información
Procesos mentales
Memoria
Percepción
Resolución de problemas
Turing
Miller
Bruner
Chomsky
Vídeo tutoriales
Enseñanza asistida por ordenador (EAO)
CONDUCTIVISMO (Watson 1913)
Características
Conducta
Fundamentó
Se basa
relación
Estímulo
Respuesta
Información
Consecuencia
Proceso de asociación
Objeto de estudio
a través de
Observación
Experimentación
Otros autores
Relación TIC
Roles
Alumno
Docente
Receptor pasivo
Controla
Estímulos
Conocimientos
Skinner
Paulov
Software educativo
Bibliotecas virtuales
Páginas web
Estímulo-respuesta
Roles
Relación TIC
Características
George Herbert
Redes sociales
Web 2.0
MOOC
Alumno
Docente
mediador contexto sociocultural
protagonista acciones
ente social
Corriente dominante
da imporancia
psicología social
Tomás Ibañez (2010)
interacción social
carácter activo
significados
interpretación subjetiva de cada persona
intercambio y relaciones con otros
relación con otros
ofrece marco adecuado
análisis comportamiento social
Bruner
Aprendizaje por descubrimiento
Metacognición