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Jerome Bruner
Sus
Datos bibliográficos
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son
Nació en New York en octubre de 1915. Su padre de origen polaco y su madre reconocida comerciante. En la época Zarista huyen de Polonia al continente americano, en plena guerra entre Rusia y Japón. Murió en Manhatan en junio de 2016.
unos aspectos de su vida son
Nació ciego. Luego de su grado de bachiller se adentra en la psicología con grandes maestros como: McDougall, Adams y Zener discípulos de Köhler y Zener ponentes de la Psicología Gestal.
por otra parte
Estudió en Harward. Se casó con Carol Feisher Feldman. Durante la década de los cincuenta hizo un trabajo experimental enfocado al rigor metodológico de lógica racionalista. En los últimos 20 años se enfocó a la psicología hermenéutica, sociología comprensiva, Narrativa, Humanidades, Antropología experimental y no al método hipotético deductivo
Finalmente
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Sus
Elementos teóricos
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son
Pensamiento paradigmático:
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se observa que
Creciente interés por fenómenos de la percepción y mente, su preocupaciones por lo social y lo cultural como Vigotsky. Bruner señala en un estudio que realizado que las personas seleccionan o emplean varias estrategias o reglas posibles.
sus estudios generaron
El DESARROLLO DEL CAMPO DE LA COGNICIÓN. El libro hecho de aquel estudio era más lógico que psicológico.
En cuanto al:
Papel de la cultura
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se observa que
La cultura podría ser comprendida a través de los símbolos que son los que en sí la componen.
además
Bruner sostiene que la cultura es lo que moldea la vida y la mente humana y es aquella que le proporciona sentido a las acciones dando lugar a las intenciones e interpretándolas.
La importancia del relato
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Se observa que
El relato o contar como también lo llama, Bruner lo considera de suma importancia dado que permite la construcción de sistema simbólicos que mantiene cada individuo dependiendo de su cultura. El relato es un medio mediante el cual la persona se apropia de su cultura y la constituye
además
El relato de ficción constituye según Bruner realidades concebidas es decir que tienen parte del mundo real, familiar o personal. El relato permite mirar varias perspectivas del mundo.
En cuanto a
Las habilidades de representación para el crecimiento mental
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Bruner
Retoma a Vigotsky y a Piaget y hace una especie de síntesis en donde trata de integrar las teorías relevantes.Crea tres modalidades de representación que se dan durante el crecimiento mental.
estas son:
enactiva:
saber que hacer refiere a la acción, el niño almacena los hábitos de acción eje: nadar.
Icónica:
representar acontecimientos a través de imágenes.
Simbólica:
representación convencional o arbitraria eje. matemática, lenguaje, arte.
Refiere también sobre:
El pensamiento intuitivo:
proceso sustentado en procedimientos lógico - deductivos.
y
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Sus propuestas de
Pensamiento paradigmático
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se centra en
el pensamiento lógico científico y al ideal de un sistema matemático formal de descripción y explicación. Es racional y formal.
sus características son:
-Emplea procedimientos que aseguren verificabilidad y que establezcan verdades empíricas. - La imaginación o intuición paradigmática - Capacidad de ver conexiones formales.
Pensamiento narrativo
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se centra en
las intenciones y acciones humanas y de las consecuencias que marcan su transcurso. Es intuitivo y franco.
sus características son:
-Forma que adopta la mente para entender las acciones de otros y de sí mismos. - Se basa en la preocupación por la condición humana. - Se encuentra en un estado de transición puesto que según Bruner merece más atención. - Cinco elementos básicos (pentada por Burke): actores, acciones, escenarios, medios, y metas.
así
La mente humana tanto en su modalidad narrativa y paradigmática requieren de la utilización de los recursos culturales que la sociedad se encarga de ofrecernos.
Hace referencia a
Aprendizaje por descubrimiento
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y se caracteriza por
-Promover al alumno a que obtenga conocimiento por sí mismo. - La intuición y habilidades imaginativas del estudiante. - Motiva a que el estudiante realice conjeturas e interrogantes que lo lleven a construir ese conocimiento incluso más allá.
además
Bruner proponer lo de la zona de desarrollo proximal en donde hará más énfasis en lo que el niño puede hacer y podría llegar a hacer.
Sus aportes sobre
Los aportes al proceso de enseñanza –aprendizaje para la educación
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refieren que
-Para la enseñanza es importante con los estudiantes romper con sus expectativas canónicas bien sea implícitas o explícitas. - Concretar lo anterior de una forma que sea operativa. - Configurar el tema en cuestión o a enseñar retomando elementos principales como estudiantes, docentes y personal de apoyo. - Delinear la idea general (trama) con el fin de que la péntada sea coherente y no genere distorsión.
