Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

แนวทางการจักการศึกษาที่ยั่งยืนสอดคล้อง กับการศึกษา 4.0 (1.Learn to…

- - - - ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศกัราช 2551
      - หลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล พุทธศักราช 2553
      - รายวิชาตามโครงสร้างหลักสูตร
        
        ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1
        
        สุขศึกษา 1 (ทฤษฎีความรู้) พลศึกษา 1 สุขศึกษา 2 พลศึกษา 2
        
        ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2
        
        สุขศึกษา 3 (ทฤษฎีความรู้) พลศึกษา 3 สุขศึกษา 4 พลศึกษา 4
        
        ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
        
        สุขศึกษา 5 พลศึกษา 5 สุขศึกษา 6 พลศึกษา 6
        
        ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4
        
        สุขศึกษาและพลศึกษา 1 (ทฤษฎีความรู้) สุขศึกษาและพลศึกษา 2
        
        ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5
        
        สุขศึกษาและพลศึกษา 3 (ทฤษฎีความรู้) สุขศึกษาและพลศึกษา 4
        
        ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6
        
        สุขศึกษาและพลศึกษา 5 สุขศึกษาและพลศึกษา 6
    - - มีการร่วมมือและประสานกับเครือข่าย และชุมชน
      - เปิดโอกาสให้ประชาชนได้เข้ามารับบริการการศึกษาในแหล่งการเรียนรู้ใกล้ตัว
      - จะต้องมีการบริหารจัดการที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพการบริหารจัดการที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ
      - มีการบริการสื่อทั้งในรูปของสื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่อต่าง ๆ
      - ควรจัดบรรยากาศ และสภาพแวดล้อมให้เอื้ออาทรต่อการศึกษาค้นคว้าตลอดจนเอื้อต่อการจัดกิจกรรมของสังคมและชุมชน
      - มีการประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับการดำเนินงานและกิจกรรมเผยแพร่ในชุมชน
      - มีบริการความรู้ข่าวข้อมูลที่ทันสมัยรวดเร็ว โดยใช้เทคโนโลยีคมนาคมและสารสนเทศ( ICT )
      - มีบริการกิจกรรมที่หลากหลาย โดยมีการจัดขึ้น ตลอดเวลา อย่างต่อเนื่อง หรือหมุนเวียนไป
  - - - ช่วยให้ทราบลักษณะ และขอบเขตของปัญหาต่างๆที่มีอยู่ในชุมชนว่ามีอะไรบ้าง และ
        แต่ละปัญหามีผลกระทบต่อประชาชนกลุ่มไหน อย่างไร
      - ็ นพื้นฐานในการศึกษาหาสาเหตุของแต่ละปัญหา และหาแนวทางในการปรับปรุง
        แก ้ไขอย่างมีระบบ
      - ช่วยให้ทราบแหล่งวิชาในชุมชน ทรัพยากรธรรมชาติวิทยากรและสถาบันต่างๆที่มีอยู่
        ในชุมชน เช่น วัด องค์การ หรือสมาคมต่างๆ เพื่อนํามาใช้ให้เกิดประโยชน์ก ับชุมชน
      - . ทําให้ทราบความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ว่าอยู่ในสถานการณ์เช่นไรเพื่อ
        หาทางปรับปรุง และส่งเสริมให้เกิดความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกันยิงขึ้น
    - - การให้รางวัลมีหลายอย่าง เช่น ให้รางวัลเป็นของ การให้เครื่องหมายอันเป็นสัญลักษณ์แห่งความดี
      - ความสำเร็จในการเรียน
      - การยกย่องชมเชยอย่างพอเหมาะ
      - การรู้จักวัตถุประสงค์ของการเรียน
- - - - จะเป็นการปฏิบัติที่ค่อยเป็นค่อยไป เรียนรู้จากการทดลอง การสร้างชิ้นงาน จะทำให้เราเรียนรู้ได้ในเชิงลึก
    - - ความเข้าใจในจุดประสงค์และผลลัพธ์ที่พึงปรารถนาของผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
      - มีความเข้าใจอย่างถ่องแท้มากกว่าวิธีอื่นๆ
    - - การที่กลุ่มคนที่มีความสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่งร่วมกัน มารวมตัวกันและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ด้วยความสมัครใจ เพื่อร่วมสร้างความเข้าใจหรือพัฒนาแนวปฏิบัติในเรื่องนั้นๆ
      - สร้างแรงจูงใจที่สนับสนุนการแบ่งปันและแลกเปลี่ยนเรียนรู้
      - แบ่งปันและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่นำไปใช้ในงานประจำวันได้
      - กำหนดเป้าหมายการแบ่งปันและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้ชัดเจนและสัมพันธ์กับเป้าหมาย
- - - - 1.1การเก็บรวบรวมข้อมูล
      - 1.2 การตรวจสอบข้อมูล
    - - 2.1 การจัดแบ่งข้อมูล
      - 2.2 การจัดเรียงข้อมูล
      - 2.3 การสรุปผล
      - 2.4 การคำนวณ
    - - 3.1 การเก็บรักษาข้อมูล
      - 3.2 การค้นหาข้อมูล
      - 3.3 การทำสำเนาข้อมูล
      - 3.4 การสื่อสาร
- - - - การประยุกต์เป็นการนำทฤษฎี หลักการ กฎเกณฑ์ แนวคิด เกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ในภาคปฏิบัติ โดยเฉพาะในศาสตร์สาขาวิชาต่าง ๆ มักมีการประยุกต์ทฤษฎีสู่ภาคปฏิบัติ เพื่อประโยชน์ในการนำไปใช้จริงในการแก้ปัญหา เพราะมีความเป็นรูปธรรมมากว่า
    - - การประยุกต์เป็นการนำความรู้ในสาขาหนึ่งมาปรับใช้กับอีกสาขาหนึ่งเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะเจาะจงบางประการ เช่น ความรู้ในทางคณิตศาสตร์จะถูกนำมาประยุกต์ใช้ในแทบจะทุกด้านของชีวิตตั้งแต่เรื่องเล็ก ๆ ไปจนถึงเรื่องใหญ่ในศาสตร์สาขาต่าง ๆ ได้แก่ การคำนวณภาษีเงินได้ การตัดเย็บเสื้อผ้า การกีฬา เป็นต้น
    - - การประยุกต์เป็นการนำสิ่งหนึ่งหรือแนวคิดหนึ่งมาปรับใช้เพื่อตอบสนองวัตถุประสงค์หรือเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง การประยุกต์จึงแตกต่างจากการลอกเลียน การลอกเลียนเป็นการนำสิ่งที่อยู่ในบริบทหนึ่งมาใช้ในอีกบริบทหนึ่งทั้งหลักการ วิธีการและรูปแบบ โดยไม่คำนึงถึงความเหมาะสมในบริบทที่แตกต่างกัน ส่วนการประยุกต์เป็นการนำเพียง “บางสิ่ง” จากภายนอกมาใช้ประโยชน์ การนำมาใช้จะอยู่บนพื้นฐานความเข้าใจถึงความแตกต่างกันในบริบท สถานที่ เวลา และองค์ประกอบอื่น ๆ
    - - การประยุกต์เป็นการใช้ประโยชน์เพียงบางส่วนของสิ่งนั้นไม่ใช่การนำทั้งหมดมาใช้ แต่ดึงมาเฉพาะส่วนที่ตอบวัตถุประสงค์ เช่น การประยุกต์อาจเป็นการนำเอา “หลักการ” และ “รูปแบบ” บางส่วนของสิ่งนั้นมาปรับใช้ประโยชน์ได้อย่างเหมาะสมกับบริบทใหม่ โดยเปลี่ยนแปลงรูปแบบและวิธีการใช้งานให้สอดคล้องกับส่วนประกอบอื่น ๆ ในบริบทใหม่
    - - การประยุกต์ลักษณะนี้ ไม่ได้นำมาใช้ประโยชน์ตามหน้าที่ที่ควรเป็น แต่เป็นการนำไปใช้ประโยชน์ในวัตถุประสงค์อื่น ซึ่งอาจทำได้ทั้งสิ่งของและแนวคิด เพื่อให้เกิดความเหมาะสมและตอบสนองวัตถุประสงค์การใช้งาน