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TÉCNICA DE ANÁLISIS DEL NIÑO (Método analítico (En los niños pequeños la…
TÉCNICA DE ANÁLISIS DEL NIÑO
El juego de los niños permite extraer conclusiones sobre el origen del sentimiento de culpa en sus primeros años.
Método analítico
En los niños pequeños la ansiedad encuentra escapes en crisis.
En el periodo de latencia se maniefiesta bajo la forma de desconfianza y reserva.
Durante la pubertad se expresa con una frecuente resistencia obstinada y violenta.
Los niños y los jóvenes sufren una ansiedad más aguda que el adulto
Se debe ganar acceso a su ansiedad y a su sentimiento de culpa insconsciente y establecer una situación analítica tan rápidamente como sea posible-
Niños de muy corta edad viven bajo el peso de sentimientos de culpa.
La relación con la realidad es débil.
No pueden ofrecer en grado suficiente aquellas asociaciones verbales que son el instrumento fundamental en el tratamiento analítico de adultos.
Complejo de Edipo
Se hace presente en la segunda mitad del primer año de vida , y al mismo tiempo el niño comienza a modificarlo y a construir su superyó.
En los juegos, el niño actúa en lugar de hablar.
La actuación constituye la parte más importante de su conducta.
Análisis del juego
El niño expresa sus fantasías, deseos y experiencias.
Modo simbólico por medio de juguetes y juegos.
La interpretación aumenta el placer del niño en el juego, haciendo innecesario el gasto de energía que tenía que hacer con el objeto de mantener la represión.
Efecto del análisis del niño
Expansión de sus juegos, afianzamiento de la transferencia, disminución de la ansiedad, etc.
Cuando el análisis continua, los niños se hacen capaces de sustituir procesos de represión por un rechazo crítico.
Aún en los niños pequeños, un rechazo excesivo de la realidad, a menudo disfrazado bajo una aparente forma de docilidad y adaptabilidad.
Constituye un indicio de neurosis que difiere sólo en su forma de expresión de la fuga neurótica del adulto frente a la realidad.
Inconsciente del niño
Estrecho contacto con lo consciente y sus impulsos primitivos trabajan paralelamente a procesos mentales sumamente complicados.
El niño puede recobrar y mostrarnos de un modo directo ciertas experiencias y fijaciones que el adulto puede a menudo sólo producir como reconstrucciones.