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DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (Pruebas…

- - - - Rapidez
      - Fuerza
      - Habilidad
  - - - Reconocimiento de letras y fonemas
      - Generación de palabras
      - Comparación de rendimiento en copia, dictado, escritura espontánea y lectura.
- - - - Posibilidad de cambiar de dirección y disponibilidad de conocimientos adquiridos
    - - Tendencia a buscar indicios perceptivos desde el exterior para obrar.
    - - Tipo de pensamiento recurrente que por temor a desorganizarse se aferra a la redundancia que lo reasegura.
    - - Pérdida de energía o de vigor que desvitaliza la experiencia
- - - - Cada sujeto presenta un "modelo" peculiar al cual agrega atributos que distinguen al sexo, la edad y a tipología.
        
        El modelo se organiza según la dotación de imágenes y la operatividad del sujeto para coordinarlas encada nivel de su evolución.
    - - Crear una historia o anticipar su final.
        Ofreciendo al sujeto de estímulos gráficos o verbales que sugieren ciertas relaciones o transformaciones viables.
    - - Solicita al sujeto la elección y el rechazo sobre tres niveles de realidad.
        
        El sujeto debe tener una identificación, imaginándose convertido en un elemento (Vegetal, animal u objeto).