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APORTES QUE HAN HECHO ALGUNOS PEDAGOGOS A LA EDUCACIÓN DE HOY DÍA (JHON…
APORTES QUE HAN HECHO ALGUNOS PEDAGOGOS A LA EDUCACIÓN DE HOY DÍA
JHON DEWEY
Planteamientos
Desarrolló el método experimental y desarrollo de competencias para que pueda resolver problemas
La primera responsabilidad de la escuela, es invitar a la curiosidad natural y la actividad del niño y dirigirlos hacia la investigación de materias de investigación
EL sistema educativo debe preparar para la vida en un sociedad democrática
Cuando el niño empieza su escolaridad lleva en si 4 impulsos innatos: el de comunicar, el de construir, el de indagar y el expresarse
Creador de la escuela activa
Cuando el niño entiende la razón por la que ha de adquirir un conocimiento, tendrá gran interés de aprender.
La evaluación consistía en la observación del comportamiento individual y social del alumno en reuniones semanales, no efectuaban exámenes, debe demostrar sus capacidades y habilidades
OVIDE [DECROLY]
(
https://www.ui1.es/blog-ui1/ovide-decroly-y-su-teoria-global-sobre-el-aprendizaje
)
Planteamientos
Principios del método Decroli:
Propone le educación por la acción.
2.Principio de libertad
Ideales educativos de la escuela.
Oposición a la disciplina rígida
Organizar el ambiente escolar
Formar grupos de niños en clase homogéneos y con un numero entre 20 y 25 alumnos.
La escuela debe ser activa
Para despertar el interés toma como base la observación de la naturaleza.
Sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así serán ellos mismos quienes busquen aprender más.
Afirma que se debe respetar a cada alumno sus propio proceso, ya que los intereses profundos nacen de sus necesidades y son la manifestación directa de los instintos
Propone una educación para la acción
PABLO FREIRE (
https://es.wikipedia.org/wiki/Paulo_Freire
)
Planteamientos
Da origen a la educación en derechos humanos.
La escuela debe educar para la vida, preparar al alumno para integrarse a la sociedad.
El maestro debe ser el ente que lleve a los aprendices a pensarse la sociedad en la cual están desarrollando un proceso de aprendizaje, construir desde los conocimientos previos, ya que son un reflejo visible y fiable de las realidades sociales.
Precursor de la pedagogía moderna con tendencia liberacionista
Muestra un gama de actividades donde se promueve el aprendizaje activo, colaborativo, relación escuela-comunidad.
Busca que el hombre aprenda a hacer efectiva su libertad y la ejercite en bien de todos
FREDERIC SKINNER
https://www.youtube.com/watch?v=XhXAW-8Fklc
Planteamientos
Busca el aprendizaje como, producto de una relación estimulo respuesta
La extinción son respuestas que no son reforzadas, son poco probable que se repita
Los reforzamientos positivos (felicitaciones) de la conducta deseada y negativo (castigo) de la conducta no deseada
Aplicó el conductivo radical al estudio del comportamiento humano.
Refuerzo operante, mejora eficacia conducta y la mantiene en vigor mucho después de sus adquisición.
Indicio clave un estimulo puede funcionar según la historia de condicionamiento de cada persona
Critica al castigo, dice que no es eficiente
Para que tenga efecto el aprendizaje, los estímulos deben seguir a las respuestas inmediatas
ROBERT MILLS GAGNÉ
Planteamientos
Las tareas de aprendizaje para el ámbito cognitivo se organizaran en un jerarquía de progresiva complejidad: - Ganar la atención. - Informar al alumno de los objetivos. -Estimular y retroalimentar la enseñanza previa . -Presentar material estimulante. - Proporcionar orientación al alumno. -Averiguar el rendimiento. - Proporcionar información. - Evaluar el desempeño. - Mejorar la transferencia de retención.
Sostiene la existencia de distintos niveles de aprendizaje, cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción: estrategias cognitivas, Habilidades motoras, actitudes.
introdujo el modelo de procesamiento de la información.
Elementos que constituyen el acto total de aprendizaje: Motivación, aprehensión, adquisición, retención, recuperación, generalización, desempeño y retroalimentación.
MARIA MONTESSORI
https://prezi.com/c8x4_j4vciid/aportes-pedagogicos-de-maria-montessori/
Planteamientos
Le dio importancia de la mente absorbente
EL niño debe desarrollar su autonomía e identidad personal, relacionarse con la naturaleza, ser social, expresarse de manera creativa a través del lenguaje y favorecer la espontaneidad y el autodesarrollo
Planteó la educación personalizada
Creación de aulas abiertas
propiciar el aprendizaje del niño con estímulos y la libertad necesaria para su desarrollo
Importancia de contar con un ambiente agradable, importancia de que el niño esté en contacto con la naturaleza.
Crear variedad de materiales para favorecer la educación sensoreomotriz
Educar la inteligencia lo mas tempranamente posible
Nunca hay que dejar que el niño se arriesgue a fracasar hasta que tenga oportunidad de triunfar.
JEROME BRUNER
Planteamientos
Introdujo el aprendizaje por descubrimiento.
Defendía la necesidad de fomentar la independencia la exploración y la curiosidad en los niños
demostró que las variables cognitivas y motivacionales influyen en la percepción.
Propone el dialogo activo entre el docente y alumno.
El hombre no es solo un ser biológico sino un ser cultural
Su enfoque buscaba mejorar capacidades como la expresión escrita y verbal, el razonamiento, la flexibilidad cognitiva, resolución de problemas y el pensamiento lógico y creativo
LEV VIGOTSKY
https://www.youtube.com/watch?v=vlJfFMqSIhM
Planteamientos
Hizo énfasis al lenguaje, no solo como expresión sino como medio esencial para aprender a pensar acerca de nuestro mundo
Da a conocer dos funciones mentales inferiores y superficiales
Considera que el medio social es crucial para el aprendizaje
Expone la propuesta conceptual sobre la zona de desarrollo próximo (ZDP)
El alumno construye por si mismo su pensamiento con guía de otros, el conocimiento esta ligado a lo afectivo.
Reconoce dos niveles evolutivos
El proceso de aprendizaje se inicia en el exterior (Instrumentos mediadores) que luego se transforma en un proceso de desarrollo interno
REUVEN FEUERSTEIN
Planteamientos
Desarrolló un sistema de evaluación programa de evaluación dinámica de la propensión al aprendizaje (E.D.P.A.)
Construcción de ambientes modificantes.
Proyectó la teoría de la modificalidad cognitiva estructural.
Considera que el ser humano es un organismo expuesto al cambio, con una inteligencia dinámica, flexible y receptora a la intervención positiva de otro ser humano
JULIAN DE ZUBIRÍA
http://encuentroeducacionypensamiento.com/index.php/programa/resumenes-de-presentaciones/135-julian-de-zubiria-samper-colombia
Planteamientos
Propone que se debería trabajar en razonamiento lógico y la resolución de problemas con números, se necesita que los niños hablen, que hilen ideas y que escuche,
Pasa a prueba la pedagogía dialogante
Se necesita leer la realidad social, más preguntas y menos respuestas, que viva el debate con argumentos
Considera que el ser humano es un organismo expuesto al cambio, con una inteligencia dinámica, flexible y receptora a la intervención positiva de otro ser humano
MIGUEL DE ZUBURÍA
Planteamientos
Propuso el talento de todos y cada uno de sus estudiantes y formar las competencias afectivas
Se debe enseñar a desarrollar 6 tareas de la existencia del alumno: intelectual, proyectiva, existencial, interpersonal, íntimo y personal
Creador del enfoque pedagógico conceptual.
Propone educar en la afectividad y explicó por qué la educación de hoy por la formación de valores
DAVID AUSBAL
Planteamientos
El aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento
Centrar su interés en el estudio de los procesos del pensamiento de las estructuras cognitivas
Cree que el aprendizaje debe ser deductivo, partiendo de la comprensión de los conceptos generales hasta llegar a los específicos
Considera la motivación para que el alumno se interese por aprender
Los profesores deben presentar materiales organizados y en secuencia
El maestro debe conocer los conocimientos pprevios para tenerlos en cuenta a la hora de planear
Introdujo el enfoque expositivo
Hace aportes al constructivo con el aprendizaje significativo y organizado anticipado
Su teoría es la cognitiva
JEAN PIAGET
Planteamientos
formulación de los estudios del desarrollo humano visualizo la forma en que piensan los niños de diferentes edades
Los niños no piensan igual que los adultos
Dejó fundamentado la educación preescolar
Utilizar el error como elemento de construcción y no como medio de punitivo o de castigo
Determina tres tipos de conocimiento (lógico- matemático, social y físico)
La meta de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer coas nuevas, creativos, inventores y descubridores. Formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar
Métodos que se tiene en cuenta para el aprendizaje: aplicación de os conocimientos, la experimentación y la demostración.
