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Une activité d'apprentissage (Rôle de l'apprenant (Être acteur de…
Une activité d'apprentissage
Déroulement
Situation complexe
Matériel permettant la manipulation et rendant l'élève actif
Moment de recherche active
Entrainement et évaluations formatives
Plan de travail
Différenciation
Au niveau du rythme, de la complexité, du temps, ....
Système de tutorat, entraide, ....
Dépassement
Plus d'exercices
Niveau plus compliqué
Matériel plus complexe
...
Moment de structuration (synthèse provisoire)
Rôle de l'enseignant
Rassurer l'élève
Donner du sens à ses apprentissages
Rendre les élèves actifs
Fournir un matériel riche, varié, solide et réutilisable
Aider les élèves à structurer ses savoirs
Pousser la réflexion, fournir des relances
Favoriser les périodes courtes et répétitives
Annoncer l'intention de l'activité, se fixer des objectifs
Instaurer un climat de classe sécurisant et propice à la réflexion
Préparation de l'activité
Analyse matière
Quoi?/ Qui?/ Pourquoi?/Pour... quoi?
Dispositif pédagogique
Moyens de groupement
Prévoir des temps individuels, de confrontation et d'échange en groupe-classe
Gestion du temps
Gestion de l'espace
Gestion du tableau
Rôle de l'apprenant
Être acteur de son apprentissage
Découvrir l'apprentissage par lui-même et se l'approprier
Il doit se mettre en recherche
Faire des liens avec ce qu'il sait déjà et se détacher de ses représentations initiales
Accepter l'erreur
Modifier ses démarches, aller plus loin dans son savoir -> s'appuyer sur les relances du prof
Communiquer, partager, confronter ses idées
Transférer les savoirs appris
Verbaliser ses démarches
Apprendre c'est...
L'état actuel de la recherche
Les représentations personnelles de chacun
C'est aussi se tromper!
Apprendre ce n'est pas...
Recevoir purement et simplement le savoir des enseignants