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CONSIDERACIONES TEÓRICAS SOBRE LA TÉCNICA EN ANÁLISIS DE NIÑOS (Entrevista…

- - - - Preferentemente de pisos y paredes lavables,contiene pocos muebles, simples y cómodos: mesa, sillas, un pequeño diván, un pizarrón y un lavatorio.
  - - - Cómo entra al cuarto, el monto de ansiedad, cuánto dura y cómo intenta resolverla.
    - - Juguete al que sedirige, que hace con él. Material de juego elegido, caractér del juego que realiza, asociaciones vebales y emociones que lo acompañan, personajes. Distribución del espacio.
    - - Actitud de receptividad y disposición a comprender, y una consigna explicitada, clara y sencilla.
    - - El significado de un determinado juego puede variar según el contexto en el que ocurre, el momento de su aparición y las relaciones con juegos anteriores.
    - - Se despide, escapa, tiene dificultades para despegarse, intentando llevarse algo a escondidas, por la fuerza, pidiéndolo, preguntando si volverá, etc.
  - - - Determinar los recursos utilizados por el paciente ara hacer frente a la ansiedad.
        
        Disociación, negación, idealización, omnipotencia, identificación proyectiva, mecanismos maníacos (control, triunfo, desprecio),mecanismos obsesivos (anulación, formación reactiva, bloqueo, etc.
    - - Relación que mantiene el niño con objetos en el juego y características con esos vínculos
        .
    - - La intensidad de la ansiedad debe ser evaluada en función de la que esperable para una edad y una situación dadas.
    - - Naturaleza de las fantasías y su relación con la realidad externa lo que determina el estado psíquico del paciente.
    - - Determinar el tipo de ansiedad predominante.
        
        Ansiedad depresiva
        
        Ansiedad confusional
        
        Ansiedad persecutoria
    - - Determinar el grado de integración o desintegración del yo, su fortaleza o su debilidad, su capacidad o su incapacidadpara utilizar sus recursos, su cohesión o su dispersión, etc.