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CORRIENTES DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEAS. (IDEALISMO…
CORRIENTES DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEAS.
SOBRE EL IDEALISMO Y EL REALISMO
Crecer es la ley de lo viviente que se manifiesta en ciertos tipos de cambios.
--> Nosotros mismos vamos creciendo y cambiando
--> Cambiamos al paso del tiempo y a causa de nuestras propias elecciones.
Los cambios se siguen del principio dinámico que caracteriza y manifiesta la naturaleza del ente que cambia.
Escala Natural
Hay cosas que padecen el cambio, en el sentido de que los cambios afectan a las cosas en virtud de algún tipo de moción cuya causa última no es reductible a un principio de autonomía inmanente a la cosa misma
EL RETORNO ROMANTICO A LA TRADICION EN FRANCIA Y EN ITALIA.
Romanticismo, aspecto fundamental, que tiende a considerar a la historia misma como tradición, es decir, como un proceso donde se consolida y transmite en el curso del tiempo lo que la humanidad conquista
La ideología francesa acentúa cada vez más la importancia de la experiencia interna de la reflexión del hombre sobre sí mismo.
La filosofía civil: doctrina operativa que fuñona como intermediara entre la filosofía racional pura y las ciencias de la economía, el derecho y la política.
Vico: es necesario respetar la ley del desarrollo del espíritu que avanza gradualemnte de la sensibilidad a la razón, pasando por una fase imaginativa o fantástica.
Instrucción educativa (Pestalozzi Y Herbat): lo esencial de la educación es desarrollar y activar la facultad de pensar del discípulo, fomentando en él las opraciones propias de una “mente sana”
Exigencia de la lógica: impartir una enseñanza sólidamente organizada y socialmente útil
IDEALISMO CONTEMPORÀNEO
El término idealismo suele utilizársele para indicar manifestaciones diversas y contradictorias de la filosofía antigua y moderna.
Se reconoce al idealismo contemporáneo como el heredero de la filosofía romántica y como el movimiento que representa los caracteres y las exigencias de ésta.
Idealismo Norteamericano
Parte de la conciencia infinita en la que se completan y perfeccionan todos los aspectos de la experiencia finita. Pero Royce llega a este resultado por medio de un análisis original del conocimiento humano.
Ese conocimiento está constituido por ideas; toda idea tiene un significado interno y un significado externo.
-El significado interno es el constituido por el fin que la idea se propone, en cuanto la idea no sólo es la imagen de una cosa, sino que representa además el modo como nos proponemos actuar respecto de la cosa misma.
-El significado externo es, por el contrario, la referencia de la idea a la cosa externa que representa.
Idealismo Italiano
Se consideran que la unidad entre lo finito y lo infinito no sólo puede demostrarse negativamente, por el carácter aparente y falaz de la experiencia finita, sino que puede y debe demostrarse positivamente y en acto
El Historicismo absoluto
Benedetto Croce (1866-1952) formula su sistema filosófico partiendo de la consideracion de problemas históricos y literarios.
La idea fundamental es la de un Espíritu universal que deviene y progresa sin cesar
La estética crociana
Para Croce el arte es visión o intuición, es decir, una forma de conocimiento que se distingue del conocimiento verdadero y propiamente tal porque no distingue entre realidad e irrealidad, sino que considera la imagen en su puro valor de imagen, en su simple idealidad fantástica.
PLANTEAMIENTO EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGÍA VISTA DESDE EL REALISMO CIENTÍFICO Y FILOSÓFICO
Doctrina Filosófica del Realismo
sigue que el conocimiento humano parte, necesariamente, de la sensación, el cual nos pone en contacto con el mundo real.
Realismo Científico
designa una posición precisa sobre la cuestión de cómo debe ser entendida una teoría científica y sobre qué es realmente la actividad científica
Realismo
Es la actitud que se tiene con respecto a los hechos “tal como son”, sin pretender sobreponerles interpretaciones que los falseen o sin violentarlos por medio de significados
Realismo Pedagógico
hace referencia a la formación para conocer el mundo exterior, los fenómenos naturales y los hechos sociales mediante la formación
LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL REALISMO
La realidad es todo lo que se ofrece al conocimiento sensitivo e intelectual, todo cuando posee esencia independiente del pensar
La realidad considerada desde el orden temporal supone la primicia de la existencia según el orden del ser, perspectiva desde la cual hemos de reconocer que lo que es, lo que funda y constituye la realidad misma y por ende la posibilidad de su conocimiento.
APORTES DEL RACIONALISMO, EMPIRISMO, CRITICISMO Y EXISTENCIALISMO AL CONCEPTO EDUCACIÓN.
El criticismo es un sistema de pensamiento que se propone examinar los fundamentos del conocimiento como condición para cualquier reflexión filosófica.
El existencialismo, es la corriente que busca el conocimiento en lo existente, busca dar un sentido a la existencia humana y demostrar que el solo hecho de pensar ya te hace un ser existente.
El empirismo constituye una teoría relacionada al conocimiento que acentúa el valor de la experiencia y de la percepción sensorial en el surgimiento de ideas