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COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR…
COMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR
contenidos referidos al
campo formativo Pensamiento Matemático
Espacio
construyan sistemas de referencia en relación a ubicación espacial
Forma
reconozcan y nombren características de objetos, figuras y cuerpos geométricos
Número
utilizar el número en situaciones variadas con los principios de conteo
resuelvan problemas que impliquen agregar, quitar, reunir, comparar
Medida
utilicen medidas no convencionales para medir magnitudes, capacidad, tiempo y peso
UBICACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
las educadoras han priorizado los contenidos aritméticos
errores que cometen las educadoras en cuanto a enseñanza de
figura
iluminar, recortar y pegar figuras
número
que los niños solo se aprendan el símbolo del número y realización de sumas y restas
espacio
no brindan experiencias en las que el niño ponga en práctica las nociones espaciales
ALTERNATIVAS POSIBLES
plantear problemas que reten los saberes y experiencias de los niños
los alumnos aprenden interactuando con el objeto de conocimiento
abrir un espacio de reflexión sobre la resolución de problemas
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Brousseau (1998) define a este tipo de actividades como adidácticas, representan un momento de una situación didáctica
son situaciones que el maestro asume para propiciar aprendizajes en sus alumnos
ejemplo de número
pedirle a un alumno que tome del bote de crayolas, las que necesita para que le toque uno a el/ella y a sus compañeros de mesa, de tal manera que no le sobre ninguna
EL ESPACIO Y LAS FIGURAS (GEOMÉTRICAS)
la ubicación de un objeto o los desplazamientos involucran el control de los puntos de referencia y de relaciones espaciales
se diferencian en que, para ubicar un objeto, los niños se ven en la necesidad de interpretar la consigna verbal, en sentido contrario a lo que fue elaborado
tangram
es un rompecabezas que está compuesto por 7 piezas: un paralelogramo (romboide), un cuadrado y 5 triángulos. El objetivo de este juego es crear figuras utilizando las 7 piezas. Las piezas deben tocarse pero no superponerse.
solución a Mariana: pedirle que de esas figuras tome las que le sirvan para cubrir la flecha dibujada en una hoja
MEDICIÓN
involucra la interacción con las magnitudes, principalmente con la longitud, el peso, la capacidad y el tiempo
a través de la comparación, estimación y medición con unidades no convencionales
propiciar experiencias en la que los niños midan de manera no convencional, como por ejemplo, con listones, crayolas, etc.
solicitar que ordenen distintos palitos por su tamaño
comparación de tamaños de diferentes objetos
Alumna: Alicia Jazmin Martinez Rivera
N. Lista: 16