En la mayoría de las instituciones de educación superior de América Latina no se ha desarrollado una cultura de la evaluación, en referencia a la necesidad de contar con modelo de evaluación institucional para los sistemas universitarios realizan una taxonomía sobre los modelos de evaluación de la calidad en educación superior. Dicho modelo reconoce que las instituciones universitarias son un sistema dentro de un sistema más complejo y dinámico., Por otra parte, describen el modelo globalizado de Robert Stake que comprende la descripción de los componentes de la evaluación en la evaluación del esfuerzo de la energía puesta y los resultados obtenidos Un tercer tipo de modelo descrito por estos autores, es el llamado modelo etnográfico definido como el proceso de proveer una descripción científica de sistemas educacionales, procesos y fenómenos dentro de su contexto específico. Un cuarto modelo más elaborado y aplicado en América Latina ejecuta el proyecto de gestión y evaluación universitaria, integrado al programa multinacional de educación media y superior de la OEA. En un enfoque más administrativo, Peña (1998) describe los modelos de evaluación desde el punto de vista de la definición propia de la organización aplicable a centros de investigación, estos son: La planificación estratégica, la evaluación del desempeño organizacional, la evaluación de los sistemas de movilización de recursos, la evaluación de los procesos gerenciales, el desarrollo organizacional., la evaluación de la cultura organizacional y el modelo estructura funcional