Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EL DESENVOLUPAMENT COGNITIU DE L'INFANT(0 A 6 ANYS) (És el procés que…
EL DESENVOLUPAMENT COGNITIU DE L'INFANT(0 A 6 ANYS)
És el procés que permet adquirir coneixements, és a dir, fa possible pensar, comprendre, etc.
El desenvolupament cognitiu a l’estadi sensoriomotor (0-2 anys)
Les interaccions de l’infant amb els objectes serviran de fonament pel coneixement,
aquests coneixements
s’organitzaven mitjançant esquemes d’acció
Subestadi 1: actes reflexos (0-1 mes).
: els nadons responen
al seu entorn mitjançant actes reflexos que els permeten adaptar-se al medi
reflex de succió
: s’alimenta i explora la realitat que té a la
vorai amb el
reflex de prensió
: per explorar els objectes
Subestadi 2: reaccions circulars primàries (1-4 mesos).
: primers esquemes adquirits, t repeteix una acció que està adquirint i ha descobert per atzar i la va repetint
fins que la controla(
reacció circular
)
Subestadi 3: reaccions circulars secundàries (4-8 mesos)
: Les “reaccions circulars primaries” s’allarguen, amb la diferència que ara s’actua sobre l’exterior. Ja imiten les accions que fan els altres.
Encara no s’ha format una idea de la permanència de l’objecte
Subestadi 4: coordinació d’esquemes secundaris (8-12 mesos)
: , ja pot coordinar dos esquemes en un acte únic (apartar i agafar). Imita accions dels adults per trobar solucions als problemes.
començament de la permanència de l’objecte
Subestadi 5: reaccions circulars terciàries (12-18 mesos).
: capaç de plantejar diferents opcions per resoldre el problema (farà com un petit experiment mitjançant l’esquema d’assaig i error).
, l’infant comença a buscar l’objecte en l’últim lloc on ha vist que l’han amagat
Subestadi 6: pensament simbòlic (18-24 mesos)
: S’inicia la representació simbòlica( capacitat de representar els objectes mitjançant símbols) Aquest simbolisme evoluciona. . El que anteriorment era assaig i error, ara és substituït directament per la resolució del problema.
la permanència de l’objecte, l’infant és capaç de buscar l’objecte a tots els llocs possibles, l’objecte ja és permanent.
L’evolució de la permanència de l’objecte va lligada a l’evolució del llenguatge
Desenvolupament cognitiu a l’estadi preoperatori (2-6 anys)
Un període de transició entre l’etapa sensoriomotora i les operacions concretes, l’infant deixa les accions per donar pas a les operacions. Tal com s’indicava al subestadi 6 de l’estadi sensoriomotor, l’infant ara començarà a poder realitzar operacions sense haver de tenir els objectes davant ni haver de recórrer a l’assaig i error.
Subestadi 1: preconceptual (2-4 anys).
: sorgeixen els primers intents de generalització. Això s’anomena
preconcepte
. Els
conceptes que comencen a elaborar són a mig camí. No són generalitzacions pròpies del concepte (concepte de gos com
a espècie) ni són individuals (cada gos en particular)
Subestadi 2: pensament intuïtiu (4-6 anys)
: Apareix el
raonament prelògic
. La ment de l’infant a aquestes edats encara no és capaç de relacionar correctament tota la informació que percep.
L’egocentrisme
: L’infant és el centre del món i té moltes dificultats per poder entendre altres punts de vista
L’animisme
: , atribueix vida i consciència a objectes inanimats
L’artificialisme
:una representació que fa creure que totes les coses les fabriquen els éssers humans
El realisme
: no diferència els fenòmens que són físics dels que són psíquics
La centració
: No és capaç de coordinar diferents perspectives
La juxtaposició,
: Simplement, uneix els elements, els uns
amb els altres, sense tenir present les relacions que hi ha entre ells.
El sincretisme
: fa que l’infant percebi la realitat de manera global
La irreversibilitat
: t fa que l’infant no sigui capaç d’executar la mateixa acció en sentit invers
Hi ha autors que tenen punts de vista diferents als de Piaget. Vygotski,creia que no hi pot haver llenguatge sense pensament ni pensament sense llenguatge