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LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR (La lectura y escritura…
LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Competencia comunicativa incluye
Vocabulario de la lengua.
Conocimiento de las normas del habla.
Conocimiento de la gramática.
La lectura y escritura
apropiación del texto a través de mecanismos dialécticos.
La noción del texto debe ser entendida con sentido en clave de unos códigos establecidos
La comprensión de toda escritura como técnica asegura una producción que tiene soportes conceptuales.
Requiere uso de habilidades de pensamiento y competencias comunicativas.
Instrumento para valorar el nivel de competencia textual
Se parte del reconocimiento de que leer y escribir son mediaciones en la construcción del conocimiento.
La prueba está diseñada en tres niveles de lectura estructural o litera, inferencial y analítico-crítico.
Intertextual
El estudiante debe participar activamente para lograr inferir informaciones que no están directamente planeadas en el texto (implícito, explícito).
Intenciones políticas, ideológicas, pragmáticas del texto.
Extratextual
El estudiante somete al texto a una evaluación crítica, considerando su grado de complejidad.
El lector reflexiona desde el texto que lee y también desde otros que el mismo lector ha relacionado.
Intratextual.
El estudiante pretende responder las preguntas sobre qué dice el texto y cómo lo dice (información literal del texto).
Etapa fundamental para para acceder a niveles de lectura que supongan inferencias y conjenturas.
En la experiencia universitaria, son ejes transversales en la formación del estudiante.
Dan cuenta de su identificación como sujeto pensante, analítico y creador.
El estudiante accede a la experiencia de la lectura y la escritura donde sus roles no son pasivos, sino activos: receptor-emisor-lector-autor.
Olga Lucía Arbeláez Rojas, 2008, "La lectura y escritura en la educación superior", Colombia.