Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IKT alkalmazása a gyógypedagógiában (6.Az IKT kompetencia fejlesztésének…
IKT alkalmazása a gyógypedagógiában
A tanuláselméletek változása
kiváltó tényezők
új típusok, módszerek alkalmazása
tanuláselméletek vizsgálása
konnektivizmus 21. század
szociális, hálózati tanulás, tudáscsere
együttműködő tudásápítés
web 2.0
autonóm tanulói tevékenység váltja fel a tanári irányítást
Változó világ, változó generációk.
generációs elméletek
sajátosságai
társadalmi generációk
digitális benszülöttek
digitális bevándorlók
életkorok alapján 6 generáció
két csoportosítás összevetése
Veteránok, Baby-bumm, X generáció= digitális bevándorlók
Y,Z, Alfa generáció= Digitális bennszülöttek
tanulási, információ szerzési stratégiák, hasonlóságok, különbségek
információs és kommunikációs technológia
oktatásban betöltött szerepe
főbb befolyásoló tényezői
elterjedése
Változó pedagógus szerep, felelősség
Az IKT-műveltség és a digitális írástudás
IKT műveltség meghatározása hazai és nemzetközi téren
idő elteltével változás
tartalmi változás
eszköz jellegű tudás helyett alkalmazás jellegű tudás
IKT hatékony használata
ECDL
Tongori-7 komponens
Tongori- 4 fő aspektus
digitális írástudás mérése
erre alkalmas rendszerek
információ műveltség
Az EU-s oktatási informatikai stratégiák
változásai, hatásai
egész életen át tartó tanulás
8 kulcskompetencia
oktatás újragondolása
tanárképzés újragondolása
Oktatás és képzés 2020
4 stratégia
célkitűzések nyomonkövetése
referencia értékek
8 szakpolitikai terület köré csoportosították a mutatókat
digitális kompetencia szempontjából
ESÉLYEGYENLŐSÉG
2012-ben új stratégiák
magasan képzett pedagógusok
A technológia hatása az oktatási módszerekre, eszközökre
oktatási módszerek műfaja, változása
korszerű tanítási módszerek alkalmazása
elterjesztésének lehetőségei
technológia
tanulásra, tanításra gyakorolt hatása
klasszikus módszerek
tradicionális tanulási környezet alapvető módszerei
oktatási szoftverek
digitális tananyagokkal
iskolában betöltött funkciója
tartalma
új generációs oktatási módszerek
együttműködés
interaktív módszerek
közösségi tanulás által szerzett tudás
oktatás folyamán felhasználható eszközök
változó tanulási folyamatok
Az IKT kompetencia a pedagógusképzésben
IKT helyzete a gyógypedagógia képzésben
IKT kompetencia
fejlesztésére, mérésére alkalmas modell
főbb hazai és nemzetközi IKT projekttel
Midro 5 kompetencia terület
kompetenciarendszer területeinek újra definiálása
3 részkompetencia
kompetenciarendszer 3-as pontja
pedagógus minősítő és értékelő rendszer
e-portfólió és pedagógusi önreflexió
változó igények
9.Akadálymentesítés és IKT eszközök
sajátos nevelési igényű tanulók/személyek esélyegyenlősége
lehetőségek
akadálymentesítés
akadálymentes tanulási tartalmak meghatározása
információhoz, tananyagokhoz való hozzáférés biztosításának célja
hallássérültek akadálymentesítése
jelmondó a hallás-és beszédkárosultaknak
Hallalan Alapítvány
SINOSZ
Windows Movie Maker
látássérültek akadálymentesítése
képernyőolvasók,lapolvasók
halmozottan sérült személyek akadálymentesítése
szoftverek, eszközök alkalmazása
változás elérése a sérült személyek mindennapi életében, kommonikációjában
információ szerzésben és tanulásban való segítség
mozgássérültek
Head Mouse, Joymouse, Vocal Joystick, Wii-konzol
6.Az IKT kompetencia fejlesztésének lehetőségei
készségek, képességek fejlesztésének lehetőségei
hatékonyságvizsgálatok eredményei, konklúziói
IKT alkalmazásának feltételei (5)
IKT alkalmazása egyéni döntésen alapul
információ kompetenciák megszerzése
Tananyagba nem építek be
Alapképzés
Önálló tantárgy bevezetése
pedagógusok IKT kompetenciájának vizsgálata
digitális kompetens pedagógus ismérvei
IKT alkalmazásának feltételei
kreativitás
korszerű szemlélet
önképzés
felkészültség
pozitív attitűd
pedagógus, gyógypedagógiai képzés IKT oktatása
stratégiái
IKT kompetenciák 2 hazai vizsgálatainak eredményei
Az IKT szerepe a pedagógiai mérésben, értékelésben, fejlesztésben
új típusú számítógép
mérés, értékelés pedagógiai kérdései
betöltött helye
megvalósthatóságának szintjei
alkalmazásának lehetőségei
számítógépes tesztelés igényei
kiváltó okok
individualizált oktatás szempontjából
előnyök
gyors, többrétű, könnyebb
hátrányok
időigényes, költséges, biztonsági problémák
számítógépes tesztelés hazai területei