Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP DẠY KHTN Ở TIỂU HỌC (Khái niệm (Quan điểm dạy học (Là góc nhìn…
PHƯƠNG PHÁP DẠY KHTN Ở TIỂU HỌC
Cơ sở khoa học
Phương pháp dạy KHTN ở tiểu học cần
Gỉam sự quyết định và can thiệp của giáo viên đối với học sinh
Tăng cường sự tích cực của các học sinh vào các hoạt động tìm tòi, phát hiện ra kiến thức mới
Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
Có thể lựa chọn, phối hợp các phương pháp dạy học với nhau như: trình bày với sự tham gia tích cực của học sinh, hỏi đáp, thảo luận, đóng vai, trò chơi, thực hành thí nghiệm...
Phương pháp thí nghiệm và pp quan sát
Khó khăn
Một số đồ dùng chưa phù hợp, chưa mang lại hiệu quả cao cho tiết học
Cách hướng dẫn học sinh quan sát và thí nghiệm của giáo viên còn một số hạn chế nhất định do kiến thức của các em học sinh còn hẹp
Thuận lợi
Học sinh tiểu học rất thích quan sát, tìm hiểu về mọi thứ xung quanh, ham học hỏi, năng động
Hai phương pháp trên còn được sử dụng rất hiệu quả ở nhiều chương trình, đặc biệt là môn KHTN
Môi trường tiểu học đều có đầy đủ trang thiết bị và đồ dùng học tập để thực hiện phương pháp thí nghiệm và quan sát
Khái niệm
Quan điểm dạy học
Là góc nhìn, cách tiếp cận theo trường phái nào đó.
Là những định hướng tổng thể cho các hành động, con đường hay phương pháp thực hiện.
Là những định hướng mang tính chiến lược, cương lĩnh, mô hình lí thuyết của phương pháp dạy học.
Biện pháp dạy học
Là cách làm , cách thức giải giải quyết một vấn đề hay tình huống cụ thể trong dạy học.
Phương pháp dạy học
Là nhờ đó học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo.
Là hình thành được thế giới quan năng lực.
Là những cách thức làm việc giữa thầy giáo và học sinh.
Kĩ thuật dạy học
Là sự biểu hiện bên ngoài của hoạt động phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và học sinh thực hiện trong một trật tự
quy định và một số chế độ xác định.
Phương pháp
Là hệ thống các cách sử dụng để tiến hành một loạt hoạt động nào đó
Là cách thức nghiên cứu, nhìn nhận các hiện tượng của tự nhiên và đời sống xã hội.
Hình thức tổ chức dạy học
Là những biện pháp, cách thức hành động của của giáo viên và học sinh trong các tình huống hành động nhỏ nhằm thực hiện và điều khiển quá trình dạy học
Là những đơn vị nhỏ nhất của phương pháp dạy học.
Quan điểm dạy học
Quan điểm kết hợp lý thuyết với thực hành và phù hợp với thực tiễn Việt Nam
Thông qua môn học, học sinh thấy được khoa học thú vị, gần gũi và thiết thực với cuộc sông con người
Góp phần phát triển ở học sinh năng lực thích ứng trong một xã hội biến đổi không ngừng
Môn KHTN góp phần gắn kết khoa học và cuộc sống, kiến thức gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh và vận dụng các kiến thức vào thực tế đời sống
Quan điểm dạy học tích hợp
Tích hợp giáo dục khoa học với kĩ thuật, với giáo dục sức khỏe, giáo dục bảo vệ môi trường
Định hướng phát triển năng lực gắn với các tình huống thực tiễn
Khoa học tự nhiên là 1 lĩnh vực thống nhất bởi đối tượng , phương pháp nhận thức
Quan điểm giáo dục toàn diện
Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực học sinh thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kĩ năng cơ bản, thiết thực, thể hiện tính toàn diên, hiện đại và cập nhật
Quan điểm hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực học sinh
Đảm bảo sự phát triển của người học
Tạo cơ sở cho học tập tiến lên
Tạo thuận lợi cho việc chuyển đổi giữa các giai đoạn trong giáo dục
Quan điểm kế thừa và phát triển
Tiếp thu kinh nghiệm của những nền giáo dục tiên tiến
Bảo đảm kết nối chặt chẽ giữa các lớp, cấp học và liên thông với chương trình của các môn khác
Bảo đảm kế thừa và phát triển những ưu điểm của chương trình các môn học đã có của Việt Nam