Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) (karakteristik (persoalan dalam PTK…
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
pengertian
bentuk penelitian reflektif yang dilakukan oleh guru sendiri
pertama kali dikenalkan oleh Kurt Lewin (1946)
bentuk kegiatan penelaahan/inkuiri menggunakan refleksi diri yg dilakukan oleh guru untuk memperbaiki praktik pembelajaran yg dilakukan sendiri
dikembangkan oleh Stephen Kemmis, Robin Mc Tanggart dll
penerapan tindakan yg bertujuan meningkatkan mutu/pemecahan masalah pd sekelompok subjek yg diteliti untuk kemudian diberikan tindakan lanjutan yg bersifat penyempurnaan kondisi sehingga diperoleh hasil yg baik
tujuan
pengembangan profesional dalam arti meningkatkan pemahaman para praktisi terhadap praktik yg dilaksanakannya
memperbaiki keadaan/situasi dimana praktik tersebut dilaksanakan
memperbaiki prakatik
karakteristik
persoalan dalam PTK dihasilkan dr kajian teoritik/penelitian terdahulu tetapi berasal dr adanya permasalahan nyata & aktual dlm pembelajaran di kelas
dimulai dr permasalahan yg sederhana, nyata, jelas dan tajam mengenai hal2 yg terjadi di dalam kelas
upaya pengembangan profesi guru melalui aktivitas berpikir kritis & sistematis serta membelajarkan guru untuk menulis dan membuat catatan
adanya kolaborasi antara praktisi dg peneliti dlm hal pemahaman, kesepakatan ttg permasalahan, pengembilan keputusan dan tindakan (action)
tidak hanya memecahkan masalah, tetapi mencari dukungan ilmiah atas pemecahan masalah tsb
dilakukan hanya apabila :
1) ada keputusan kelompok & komitmen untuk pengembangan
2) bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme guru
3) bertujuan memperoleh pengetahuan dan atau sbg upaya pemecahan masalah
langkah PTK
pelaksanaan tindakan perbaikan, observasi dan interpretasi
analisis dan refleksi
perencanaan tindakan perbaikan
perencanaan tindak lanjut
pengembangan/penetapan fokus masalah penelitian
penetapan & pemilihan masalah
penetapan masalah
harus memiliki nilai yg bukan sesaat
harus benar terjadi dan dirasakan oleh tugas keseharian guru
memungkinkan dicarikan solusi alternatif
harus menunjukkan kesenjangan
harus bersumber dr refleksi/masalah sendiri bukan masalah orang lain
pemilihan masalah
masalah dalam PTK berbeda dg masalah penelitian
pemilihan masalah harus memenuhi kriteria 1) bertujuan melakukan perubahan, peningkatan/perbaikan 2) memiliki dampak scr langsung thd peneliti 3) menumbuhkan budaya meneliti & menjadikan guru seorang peneliti
formulasi tindakan harus mencerminkan kesesuaian dg masalah yg diteliti & menunjukkan perubahan/peningkatan
formulasi masalah dirumuskan dg baik, benar & jelas
identifikasi & formulasi masalah
bidang kajian PTK
alat bantu, media & sumber belajar
pengembangan pribadi peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan
desain & strategi pembelajaran di kelas
masalah kurikulum
masalah belajar siswa