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Emoção sentimento (ESTRUTURA DA LINGUAGEM (Fonologia (Vogais, Semi-vogais…

- - - - É a função real ou representativa da palavra.
        
        Ex: Correr: Descreve ação, Batman: Descreve algo imaginário.
      - TEORIAS DO PROTÓTIPO DO SIGNIFICADO DAS PALAVRAS
        
        Cada palavra da linguagem humana, significa um objeto e gera uma imagem desse objeto.
        
        Quando se pronuncia uma palavra se tem a representação mental Ex: mesa (imaginamos a mesa).
        
        Algumas palavras são descritas como um conjunto de características, reúne uma estrutura de semelhança familiar
        
        Denominamos de representação mental ou função representativa da palavra.
- - - - O Behaviorismo e o Conexionismo.
        
        Ambas de base empirista
      - Pressupostos do Behaviorismo
        
        A mente não é importante para a aquisição da linguagem.
        
        A criança é uma tabula rasa
        
        Reforço positivo – Incentiva o comportamento
        
        Reforço negativo – Inibe o comportamento.
      - TRANSTORNOS DE LINGUAGEM
        
        Atraso na linguagem
        
        O fato da criança não começar a falar na época considerada normal, não quer dizer que ela sera pouco inteligente.
        
        É esperado que a criança tenha sua linguagem estruturada por volta dos três anos.
        
        Quando isso não ocorre, pode se definir uma forma de atraso na linguagem.
        
        Problemas de audição interferem nos casos de linguagem
        
        Mas o fator emocional, traumas, carência afetiva, superproteção, etc. São os mais encontrados.
        
        Mudez: A incapacidade de articular palavras.
        
        Boa parte dos problemas de mutismo decorre de problemas na audição.
        
        Geralmente decorrente de transtornos do SNC.
        
        Mudez eletiva: A negação da fala somente em algumas situações ou com determinadas pessoas.
        
        Problemas de articulação
        
        Durante a fase pré-escolar, muitas crianças apresentam dificuldades em articular determinados sons.
        
        Isso é normal, somente por volta dos sete ou oito anos que os órgãos da fala têm maturidade suficiente para produzir todos os sonhos linguísticos.
        
        Dislalia: São falhas de articulação cuja a origem pode ser orgânica ou funcional.
        
        Dislalia Funcional é frequente em filhos caçulas
        
        Pelo fato de terem uma função importante na família, tendem a conversar formas de articulação infantil.
        
        O tratamento das dilalias consiste em exercícios articulatórios feitos diante do espelho e de treino de movimentação da língua e lábios
        
        Linguagem Tatibitate: É um distúrbio de articulação e também fonação, em que se conserva voluntariamente a linguagem infantil.
        
        Este tipo de linguagem geralmente tem causa emocional e pode resultar em problemas psicológicos para a criança.
        
        Distúrbio do Ritmo (Gagueira ou tartamudez)
        
        A gagueira pode ser contínua ou surgir apenas em momentos que sensibilizem a criança.
        
        Tem início mais frequente por volta dos três ou quatro anos, em torno dos sete anos e na puberdade.
        
        Atinge mais o sexo masculino
        
        Causas da Gagueira
        
        Genética, lesão cerebral e psicogênicos.
        
        Fases da Gagueira
        
        Fase primária: A criança ainda não tem noção de suas dificuldades na fala.
        
        Fase secundária: O indivíduo já foi classificado por si mesmo e pelos outros como gago.
      - Teoria Genética – Jean Piaget (1896 – 1980)
        
        A linguagem não tem somente finalidade de expressar ideias, palavras ou de comunicar o pensamento.
        
        A linguagem nasce do ato de falar sozinho, do monólogo.
        
        Piaget dividiu a linguagem em dois grandes grupos.
        
        Egocêntrica e Socializada.
        
        Egocêntrica: A criança é mais egocêntrica do que o adulto, fala muito sem se dirigir a ninguém.
        
        Socializada: O adulto consegue ficar mais concentrado sem quebrar o silêncio.
      - Sócio interacionismo – Lev Semenovitch Vygotsky (1896 – 1934)
        
        Ênfase no papel da linguagem e da aprendizagem
        
        A linguagem tem papel importante na formação do pensamento.
        
        Vygotsky – Determina dois momentos no desenvolvimento da linguagem e do pensamento.
        
        Fase pré-linguística do desenvolvimento do pensamento e uma fase pré-intelectual no desenvolvimento da fala.
        
        Vygotsky compreende que pensamento e linguagem têm origens diferentes.
        
        O pensamento não é verbal e a linguagem não é intelectual.
        
        As curvas de desenvolvimento do pensamento e da linguagem se encontram para dar inicio a uma nova forma de comportamento.
        
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        No processo de apropriação cultural, o papel mediador da linguagem é fundamental.