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團體中領導者的能力 L5 (團體諮商倫理 (專業能力與技巧的正確使用, 告知未成年保密的限制-若會傷害到自己或他人則無法保密,…
團體中領導者的能力 L5
團體諮商倫理
專業能力與技巧的正確使用
告知未成年保密的限制-若會傷害到自己或他人則無法保密
有義務使成員能從團體過程中獲益並避免可能的傷害
領導者與成員皆須保密
讓成員知道參加團體可能會有心理冒險
參加與退出團體的自由
知後同意：說明團體相關資訊
結束一個團體單元的程序
讓成員報告他的家庭作業
詢問成員有沒有任何主題或問題要在下次提出
將焦點放在正向的回饋上
工作者可以分享自己的觀察
可以結束「團體單元」但不去結束此單元討論的議題
做重點是摘要
在開放性團體中可以事先提醒成員下禮拜有哪些成員會離開
團體前的準備技巧
預備會議、目標澄清
成員的準備
成員篩選的過濾面談
領導者的準備
團體計畫書的擬定
領導能力
團體前的準備-初次團體進行或每次團體進行的技巧
團體過程的領導技巧-技術與策略
理論基礎-對人的本質、心理歷程、人際互動集團諮商有關之能
團體諮商專業倫理行為-對團體諮商專業倫理與角色之了解與奉行
領導者心理與行為特質-各項心理健康或有助於進行團體領導的特質
多文化能力的團體諮商者
知識-了解自己的種族與文化傳統，並了解他們怎麼影響個人及專業
技巧與介入策略-要根據不同的個案，使用不同的策略和技巧
信念與態度-工作者須了解自己的價值觀、偏見、種族態度
承認自己對文化背景了解的有限性
領導者任務
轉換階段
幫助成員建立個人之具體目標
示範直接且機智的面對挑戰
教導成員了解及處理衝突情境
鼓勵成員討論此時此地
工作階段
鼓勵成員將領悟化為行動
形成共同的主題，讓成員能共同參與
示範支持與面質兩者之間如何取得平衡
初期階段
教導成員基本規範
鼓勵成員表達內心的感受
說明團體的性質、目標與進行方式
示範自我開放
幫助成員建立個人之具體目標
結束階段
幫助成員統整團體中所學
使成員落實團體中所學
使成員給彼此建設性的回饋
處理成員的分離情緒與未盡事宜
初期的問題與議題
自我揭露
分享此時此刻在團體發生的是最好（立即性）
成員的敏感度能幫助工作者判斷自己的揭露時機
過少過多都不好
工作者的自我揭露需有助於成員們達到自己的目標
工作者須避免使用自我揭露去滿足自己的需求
與體制交涉的挑戰
機構中的諮商者可能在準備不足的情況下帶領團體
工作量負擔太大
沒有足夠的時間去參加訓練工作坊
初始焦慮
成員-不知道他們要甚麼？是否有所期待？是否認為我經驗不足？會不會不想參加？他們會不會下次不來了？我是否該是先了解成員們的生活背景？
能力-我有辦法帶領一個團體嗎？我應該積極一點，還是由他自己開始？團體結束時我該說些甚麼？我應該設定議題討論嗎？
團體內容
團體開始
營造正向的氛圍
幫助彼此認識
解釋領導者腳色
說明團體的目的
解釋團體將如何被帶領
幫助成員說出期望
檢視成員在團體的自在程度
解釋團體規則
解釋專有名詞