EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIÓN
INDICADORES DE INCLUSIÓN PARA LOS ALUMNOS SORDOS 
Desarrollar sistemas de comunicación compartidos y efectivos para establecer interacciones con su entornos social y para acceder a los contenidos curriculares
Acceso al curriculum ordinario con las adecuaciones precisas
Promover actitudes positivas hacia la diversidad--> hacia la sordera
uso de la lengua de signos 
incorporación de un área curricular de la lengua de signos
aprendizaje de la lengua oral y escrita de su entorno oyente
aprovechar los recursos tecnológicos
Crear un entorno social y afectivo que favorezca el desarrollo armónico y ofrezca oportunidades tanto con iguales como con adultos
ofreciendo a los alumnos una "imagen en positivo"
proporcionando oportunidades para la interacción con iguales y adultos oyentes y sordos
estrategias metodológicas que favorezcan la cooperación, autonomía y la asunción de responsabilidades
proporcionado un sentimiento de pertenencia
acceso a la cultura de la comunidad sorda
normas y valores
reflejar la identidad cultural
incluir contenidos
Cambios necesarios para una aspiración controvertida
establecer redes de colaboración, apoyo y ayuda
formación del profesorado
implicación de la familia
los alumnos desde la diversidad lingüística y cultural
necesidades educativas específicas
confirmar su identidad
respeto y reconocimiento hacia ellos
modelos educativos ante la diversidad del alumnado: No hay un modo ni un contexto
enfoques monolingües
enfoques bilingües
realidad sistemática
cultura escolar
políticas escolares
prácticas en el aula
