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Aprendizaje Motor:Según la Teoría del Aprendizaje de Piaget, el…

- - - - Sincronización
        
        Disminución de errores
        
        Desaparición de sincinesias
    - - Control Kinestesico
        
        Economía cognitiva y motriz
        
        Dominio total de la situación
    - - Elaboración mental del plan de acción
        
        Elaboración mental de la estructura de movimiento
        
        Variedades de respuestas
        
        Variedades de errores
        
        Falta de consistencia en el gesto
        
        Costoso en energía física y cognitiva
- - - - Los aprendizajes previos tienen gran influencia sobre los nuevos . Y, por tanto, es necesario plantearse qué es lo que el aprendiz sabe hacer en relación a lo que debe aprender. Esta relación entre aprendizajes, se conoce como transferencia, que es uno de los conceptos clave del aprendizaje motor.
    - - Lawther (3) afirma que para aprender, el individuo debe enfrentarse ante una situación que le estimule. En este sentido aprendemos para equilibrarnos, mejorar nuestro estado de bienestar, de tal forma que no hay aprendizaje sin inquietud.
  - - - Las investigaciones acerca de la influencia del tiempo de práctica sobre el resultado son diversas e incluso contradictorias. Por tanto, debemos buscar niveles de práctica con éxito, que refuerza el proceso y asienta lo logros conseguidos.
    - - La duración hace referencia al tiempo de las sesiones. La distribución al intervalo de tiempo entre sesiones. Según Lawther (3), ambos factores están condicionados por diferentes hechos como la edad (a menor edad, menor tiempo para mantener la atención y el esfuerzo) o la complejidad de la tarea (a mayor complejidad menor duración de la sesión). En general, son más rentables las sesiones cortas y cercanas en el tiempo.
    - - La información debe ser clara y fácil de comprender. No se debe sobrecargar al alumno con demasiada información, ya que será incapaz de tratarla en su totalidad. Por ello, es fundamental conocer las habilidades a trabajar y saber diferenciar los aspectos esenciales para su aprendizaje. También se aconseja dejar poco tiempo entre la información y la ejecución
    - - El aprendizaje de una habilidad debe efectuarse en una situación cercana a la realidad. Ya que al practicar un movimiento descontextualizadamente, solo incidimos sobre algunos aspectos de la habilidad. Así no se mejoran otros mecanismos como el perceptivo y el decisional.
- - - - Realización
        
        Tensión y activación generalizada
        
        Creación de nuevos circuitos nerviosos
  - - - Exactitud, error de respuesta
        
        Evaluación
  - - - ¿Qué hacer?
        
        Elección del tipo de respuesta
  - - - Reproducción de movimientos
        
        Reforzamiento de nuevos circuitos
  - - - Comprender la tarea
        
        Detección y tratamiento de la información
        
        Disminución de la incertidumbre