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LAS ESCUELAS ENTRAN A LA COMPETENCIA (SEMBRAR LA SEMILLA DEL ÉXITO…
LAS ESCUELAS ENTRAN A LA COMPETENCIA
SE CONFUNDE LA INTELIGENCIA CON LA MADUREZ
Los niños tienen acceso a tanta información, que logran un desarrollo intelectual que asombra.
Pueden ser muy inteligentes, pero eso no quiere decir que sean maduros.
Corresponde a los padres y maestros guiarlos.
EL NIÑO PRECOZ
Cuando arrancamos al niño de su mundo infantil.
Vive desfasado pues su desarrollo mental no concuerda con el emocional: sabe mucho pero comprende poco.
Gran parte de la información, la escuchan y la repiten sin una verdadera comprensión.
APARECE EL NIÑO INTELECTUAL
Con la intención de que los niños sean cada vez más listos, apresuramos al sistema.
Creando una generación de niños desequilibrados.
Para ser equilibrada se necesita una educación conectada a su vida emocional.
A través de cuentos, actividades artísticas, música cantos y juegos que despierten su alegría y gusto por vivir.
Cuando la información apela a sus emociones, el niño se interesa y lo recuerda porque tiene sentid para él.
LA CARRERA DE RATAS
Algunos niños pueden con la presión que exigen algunas escuelas, pero otros se ven afectados tanto emocional como físicamente.
Las escuelas y los padres han olvidado su objetivo primordial: educar al niño.
Las escuelas que se jactan de ser las mejores, se refieren a la capacidad para llenar a sus alumnos de la máxima información en un mínimo de tiempo.
Estamos experimentando con los niños como ratas de laboratorio,.
SURGEN LAS RECOMPENSAS
Cuando ofrecemos recompensas, el niños hace el esfuerzo pero por las razones equivocadas.
Estudiar es un privilegio
Esforzarse y sentir la satisfacción de lograr algo difícil, es algo digno de valorarse
EL NIÑO CALIFICACIÓN
¿Cómo se siente un alumno al ser tratado como una calificación?
Afortunadamente, Howard Garder y Thomas Armstrong nos hablan sobre las inteligencias múltiples del ser humano.
¿ESFUERZO ES LO MISMO QUE PRESIÓN?
No presionar a los alumnos, obligandolos a estudiar material sin sentido y por las razones equivocadas.
SEMBRAR LA SEMILLA DEL ÉXITO
Enfocarse
Poner atención en lo que se quiere lograr.
Esforzarse
Dar lo mejor de sí mismos.
Persistir
No detenerse hasta conseguir lo que quieres.
Paciencia
Saber esperar y confiar.
EL CELO ENTRE LAS ESCUELAS
No da un buen ejemplo de convivencia entre los niños.
¿QUÉ FINALIDAD TIENEN LAS TAREAS?
Surgen como APOYO para la enseñanza que el alumno no recibe en la escuela.
¿Cuándo se convirtieron en un sustituto de la enseñanza del maestro?
Es difícil saber cuál de los dos es el primer responsable de la presión escolar, si las escuelas o los padres.
Pero los que salen afectados son los niños y jóvenes cuya salud emocional nadie toma en cuenta.