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EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO CREATIVO DESDE LOS PRIMEROS AÑOS…
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO CREATIVO DESDE LOS PRIMEROS AÑOS
Para plantear el desarrollo del pensamiento crítico creativo es necesario conocer cuál es su naturaleza, cuáles son los elementos que la componen
Qué tipo de contextos escolares la
favorecen, cuáles son los procesos
Comprender el carácter diverso de nuestros procesos creativos es identificar todos los procesos vinculados con cualquier ámbito cognitivo.
Cognitivo
son aquellos que seencuentran vinculados a la inteligencia, almanejo y procesamiento de información que sele presenta en su contexto
HABILIDADES RELACONADAS
: Percepción, Elaboración de ideas, Comunicar y expresar ideas
Socio-afectivo
Relacionado a aspectos mas personales del individuo. Su percepción emocional y toda su madurez emocional plasmada en habilidades cognitivas, para un ejercicio de pensamiento critico.
HABILIDADES INFORMATICAS
: Apertura a la experiencia, Tolerancia a la ambigüedad, Autoestima positiva, Perseverancia, motivación a crear, habilidades sociales
Importancia de desarrollar un pensamiento critico creativo para alumnos
Generar un interés natural por el mundo y las situaciones que los rodean
Genera un contexto favorable para el desarrollo de la creatividad
¿En que se relaciona la educación y/o las escuelas en este desarrollo?
Contar con una metodología coherente
a los principios de la escuela
Mayor cantidad de ideas acerca de
cualquier situación
Libertad para expresar sus ideas y pensar de
forma diferente.
B u s c a r i d e a s p a r a r e s o l v e r l o srequerimientos que les hace el propiomaestro.
Escuchar las opiniones de otros, ya que eldiálogo puede enriquecer la visión que setiene de los problemas
El pensamiento crítico creativo exige más
que diversión e ideas novedosas
Alto nivel de tolerancia a la frustración.- Los niños y adolescentes que ejercen su creatividad a menudo poseen una energía tal que suelen cansar y frustrar a los adultos.
Soportar el desorden (aparente desorden).-
Trabajar la responsabilidad y establecer
límites claros
Aceptar todo tipo de preguntas, y reconocer que no siempre se tienen las respuestas a ellas.
Aceptar y respetar el tiempo, el espacios y
las opiniones del otro
Dejarse llevar por la intuición
Ser un permanente observador.
Los mediadores del aprendizaje (en este caso
los maestros) deberá tener en cuenta dentro desus propuestas educativas la incorporación demetodologías que permitan que niños y niñas generar un ambiente de retroalimentación adecuado, con actividades y desarrollos acordes a sus intereses y dispersión.
Entornos idóneos para fomentar la creatividad
Espacios que favorezcan sentimientos de confianza.
Fomenten la libertad de acción y de autocontrol de los individuos.
Permitan la variación de contextos, lo que ofrece a los alumnos oportunidades para acceder a diferentes campos y aplicar los“viejos” conocimientos a habilidades nuevas.
Establezcan un equilibrio entre desafío y
habilidades
Permitan el aprendizaje interactivo: faciliten la adquisición y distribución de ideas nuevas valorándolas y haciendo que los individuos piensen en posibles cambios.
Los materiales forman parte importante al crear un ambiente de pensamiento critico creativo.
Los materiales son el mejor apoyo de la imaginación para plasmar y dar estructura a la imaginación e ideas por parte de los alumnos
Todo al alcance de los alumnos con lo que puedan interactuar, modificar, crear, se vuelve una herramienta vital para la estructuración de cualquier pensamiento creativo.
Los materiales son donde plasmaran s juicio o concepsion con base al pensamiento que genere esta interacción con todo lo ya aprendido