Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORI BELAJAR SOSIAL DAN TEORI BELAJAR HUMANISTIK SERTA PENERAPANNYA DALAM…
TEORI BELAJAR SOSIAL DAN TEORI BELAJAR HUMANISTIK SERTA PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN
PENGERTIAN
TEORI BELAJAR SOSIAL
Perluasan teori belajar perilaku yang tradisional
Menggunakan penjelasan reinforcement eksternal dan penjelasan kognitif imternal untuk memahami bagaimana kita belajar dari orang lain.
Kemampuan seseorang mengabstraksikan informasi dari perilaku orang lain.
Mengambil keputusan mengenai perilaku mana yang akan ditiru dan kemudian melakukan perilaku-perilaku yang terpilih
TEORI BELAJAR HUMANISTIK
Proses belajar harus dimulai dan ditujukan untuk kepentingan memanusiakan manusia itu sendiri
Lebih abstrak dan lebih mendekati kajian-kajian filsafat,teori kepribadian dan psikoterapi dari pada bidang kajian-kajian psikologi belajar.
Mementingkan isi yang dipelajari daripada proses belajar itu sendiri.
PRINSIP-PRINSIP
PRINSIP TEORI BELAJAR SOSIAL MENURUT BANDURA
DETERMINIS RESIPROKAL
Menganalisis fenomena psiko-sosial di berbagai tingkat kompleksitas,dari pengembangan interpersonal sampai tingkah laku interpersonal dan fungsi interaktif dari organisasi dan sistem sosial
TANPA REINFORCEMENT
Reinforsemen penting dalam menentukan apakah suatu tingkah laku akan terus terjadi atau tidak,tetapi ini bukan satu-satunya pembentuk tingkah laku
KOGNISI DAN REGULASI DIRI
Bandura berhipotesis bahwa manusia mengamati perilakunya sendiri,mempertimbangkan itu terhadap kriteria yang disusunnya sendiri dan kemudian memberi reinforcement atau hukuman pada dirinya sendiri.
PRINSIP TEORI BELAJAR HUMANISTIK
a. Manusia itu memiliki kemampuan untuk belajar secara alami
b. Belajar yang signifikan terjadi apabila subject metter dirasakan murid mempunyai relevansi dengan masksudnya sendiri
c. Belajar yang menyangkut suatu perubahan didalam persepsi mengenai dirinya sendiri,dianggap mengancam dan cenderung untuk ditolaknya
d. Tugas-tugas belajar yang mengancam diri lebih mudah dirasakan dan diasimilasikan apabila ancaman-ancaman diberikan itu semakin kecil
e. Apabila ancaman terhadap diri siswa rendah,pengalaman dapat diperoleh dengan berbagai cara yang berbeda-beda dan terjadilah proses belajar
f. Belajar yang bermakna diperoleh siswa dengan melakukannya
g. Belajar diperlancar bilamana siswa dilibatkan dalam proses belajar dan ikut bertanggung jawab terhadap proses belajar itu
h. Belajar atas inisiatif sendiri yang melibatkan pribadi siswa seutuhnya baik perasaan maupun intelek,merupakan cara yang dapat memberikan hasil yang mendalam dan lestari
i. Kepercayaan terhadap diri sendiri,kemerdekaan,kreatifitas lebih mudah dicapai apabila siswa dibiasakan untuk mawasdiri
PRINSIP TEORI BELAJAR SOSIAL MENURUT JEANNE
a. Belajar dengan mengamati
b. Belajar sebagai proses internal yang bisa tercemin dalam perilaku
c. Pengaruh timbal balik antara variabel lingkungan,perilaku dan individu
d. Perilaku yang berorientasi tujuan
e. Pengatura perilaku oleh diri sendiri
PENERAPAN TEORI BELAJAR
a. Bantulah siswa menguasai perilaku baru dengan lebih cepat dengan mencontohkan perilaku tersebut
b. Ingatlah bahwa hasil pembelajaran tidak selalu nampak seketika,melainkan bisa tercemin dalam perilaku siswa kelak dikemudian hari
c. Doronglah siswa membuat pilihan-pilihan yang akan mengarahkan pada pengalaman belajar bermanfaat
d. Doronglah siswa untuk menetapkan tujuan-tujuan yang produktif bagi diri mereka sendiri khususnya yang menantang tapi dapat dicapai
e. Ajari siswa strategi-strategi untuk membantu diri mereka sendiri berperilaku secara tepat dan belajar secara efektif