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RELACIONES EMOCIÓN-COGNICIÓN (ATENCIÓN -EMOCIÓN (Procesamiento automático:…
RELACIONES EMOCIÓN-COGNICIÓN
ATENCIÓN -EMOCIÓN
Procesamiento automático
:
Se registran simultáneamente canales perceptivos para localizar los relevantes.
Mecanismos ------------------------- los analizan física y semánticamente.
Si se detecta ------------------- pasan al procesamiento controlado, se da una respuesta afectiva automática
A.Öhman
: modelo teórico que delimita las características----------------- vs. las ----------------------- de los mecanismos implicados en la generación de una emoción (Cuadro 3.16 pag.171)
Procesamiento controlado
= Conciencia emocional
Evaluación primaria
Evaluación ------------------------
Selección de R.
Contrastación empírica
: Uso de técnicas "Condicionamiento ------------------ " y "Enmascaramiento hacia atrás""
MEMORIA- EMOCIÓN
En los
estudios experimentales
se manipulan los contenidos emocionales de lo que hay que aprender o recordar y el estado afectivo del suj.
Tres manipulaciones
(Cuadro 3.19 pag.176):
1.
---------------------- in/congruente con el estado de ánimo:
manipulación del estado afectivo del sujeto y de la valencia de la información(congruente si valencias coinciden e incongruente si difieren.
Recuerdo in/dependiente del estado de ánimo
: se manipulan estado de ánimo en el aprendizaje y en el recuerdo, se mantiene el contenido (dependiente si coinciden habiendo un mejor recuerdo)
Recuerdo ------------------------- con el estado de ánimo
: se manipulan el estado afectivo de quien recuerda y la valencia del material a recordar.( congruente si coincide valencias y se ve favorecido el recuerdo)
---------------------:
modo en el que los estados afectivos influyen en los procesos cognitivos
Ej estudio de Bower
: (Efecto del recuerdo congruente con el estado de ánimo)
se genera en los participantes por medio de hipnosis un estado emocional --------------------- (de entre dos: alegría-tristeza)
se lee una narración con dos personajes que representan los dos estados
un día después se les solicita recordar la idea e identificar al protagonista
Se --------------------- las hipótesis : cada participante recuerda mejor e identifica al personaje acorde a su estado emocional
NEUROFISIOLOGÍA-EMOCIÓN
A.R.Damasio
Estudio con
pacientes con --------------------- cerebrales
a los que les administra tares experimentales para comprender núcleos implicados en el procesamiento afectivo
1.
Paciente con lesiones bilaterales de --- ---------------
: no adquieren respuestas condicionadas.
No procesa afectivamente
la tarea pero sí de forma declarativa.
Paciente con lesión bilateral del hipocampo
: si muestra condicionamiento pero no podía informar.
No se da procesamiento ----------------
Paciente con lesiones bilaterales de amígdala e hipocampo
:
no se da condicionamiento ni conocimiento explícito
.
Conclusiones :
Amígdala:
indispensable en ------------------ emocional y vinculación entre información sensorial exteroceptiva y la información interoceptiva sobre el estado corporal
------------------
fundamental para aprender relaciones entre diferentes Es. sensoriales exteroceptivos.
J.Ledoux
:
Estudio con animales
,experimentos de lesión de núcleos cerebrales tras aprendizaje de condicionamiento aversivo pauloviano
Dos vías :
.
conecta tálamo con amígdala,muy rápida
conecta el tálamo a través de la corteza con la amígdala, más lenta
El
------------------------
se comunica con el núcleo lateral de la amígdala aportando información contextual
Conclusiones
La reacción al miedo condicionado es ----------------( no mediación cortical)
2.El --------------------- afectivo sigue, la información sigue elaborándose(vía cortical)