Act. 1 Desarrollo emocional y conductal

NEURODESARROLLO

NEUROPLASTICIDAD

EPIGENÉTICA

SINAPTOGÉNESIS

Es el estudio de los cambios en la función de los genes que son hereditarias y que no se pueden atribuir a alteraciones de la secuencia de ADN.

Abarca:

Rango de reacción

Canalización

Cognición y personalidad

Correlación de genotipo y medio ambiente

Efectos ambientales no compartidos

Características en las que influyen la
herencia y el medio ambiente

Están más sujetas a variaciones
de las experiencias

Ej: la familia en la que crecen los niños, la escuela a la que van, y las personas con las que tratan

El medio ambiente tiene una participación importante en el desarrollo lingüístico

Heredabilidad

Se expresa como un número
que va de 0.0 a 1.0

Cuanto mayor es el número, más grande
será la heredabilidad de un rasgo

Gama de expresiones posibles de
un rasgo hereditario

Variabilidad potencial, que depende de las condiciones del medio ambiente, en la expresión de un rasgo hereditario.

Cómo restringe la herencia el rango
de desarrollo de algunos rasgos.

Algunas características humanas
están sumamente canalizadas

Es decir, existe poca oportunidad de
variación en su expresión.

Interacciones de genotipo y medio ambiente

Parte de la variación fenotípica que es resultado de las reacciones de individuos genéticamente diferentes

ante condiciones ambientales parecidas.

Niños genéticamente similares casi siempre se desarrollan de manera diferente

Dependiendo de sus ambientes familiares

Tendencia de ciertas influencias genéticas y ambientales a reforzarse unas a otras

También se llama covarianza de
genotipo y medio ambiente.

Puede ser pasiva, reactiva (evocativa), o activa

Correlaciones pasivas

Correlaciones reactivas/ evocativas

Correlaciones activas

El niño no la controla

El niño heredó el ambiente y los genes que podrían prepararlo para responder a esas influencias ambientales particulares

Se aplican + a los niños cuyos padres tienen gran control sobre sus experiencias tempranas

Sólo funcionan cuando el niño vive
con los padres biológicos

Los niños con una composición genética diversa suscitan reacciones diferentes en los adultos.

Los padres reaccionan a la composición
genética del niño

Hacen un esfuerzo por brindar
experiencias al niño

Al crecer, los niños seleccionan activamente o crean experiencias que correspondan a sus
tendencias genéticas

Esta tendencia a buscar ambientes compatibles
con el genotipo propio se llama selección del nicho

Ambiente único en el que crece cada niño, que consta de influencias distintas o que lo afectan de manera diferente que a otro.

Son el resultado del ambiente único en
el que crece cada niño de una familia.

Las diferencias genéticas de los niños llevan a padres y hermanos a actuar de manera distinta y a darles un trato diferente

Los genes influyen en la forma en que esos niños perciben y responden al tratamiento y cuáles serán los resultados

Los niños también conforman su ambiente con sus elecciones, sobre las que influye su composición genética.

Rasgos físicos y psicológicos

Aspecto físico y enfermedades

Ejemplo: obesidad, hipertensión

Inteligencia

Personalidad y psicopatología

La herencia influye mucho sobre
la inteligencia general

Y en menor medida sobre capacidades concretas, como la memoria, habilidad verbal y espacial

Neuroticismo

Temperamento

Esquizofrenia

Disposición característica o estilo de
reaccionar a las situaciones

Podría contribuir a la depresión y la ansiedad

Pérdida de contacto con la realidad, alucinaciones y delirios, pérdida del pensamiento lógico y coherente, y emocionalidad inapropiada

La formación de sinapsis

Son observables hacia el quinto mes de gestación

En etapas tempranas

Se observa una redundancia sináptica

En etapas tardías

Hay una eliminación selectiva de sinapsis

La densidad sináptica disminuye con la
edad

Hay una relación inversa entre densidad sináptica y habilidades cognitivas

La reducción en el número de sinapsis se relaciona
con la eficiencia y refinamiento de la función en un sentido cualitativo

Las redes sinápticas se
hacen más elaboradas a medida que se avanza en el desarrollo

A partir del tercer trimestre
de la vida intrauterina hasta los dos años de edad se observa un crecimiento acelerado

Moldeamiento pre programado por adaptabilidad/experiencias del cerebro y sus circuitos.

Factores

Geneticos

ADN

Ambientales

Epigenoma

Ejemplos

Neurogénesis

Creación de neuronas especializadas

Sinaptogénesis

Arborización

Poda neural

Apoptosis

Mielinización

Aumento/disminución de neurotransmisores y/o receptores

Creación de mielina en axon de neuronas = mejor comunicación. Glias mielinizan neuronas

Eliminación de una neurona que hace mismo trabajo que otra para ahorrar energía

Formación de sinápsis nuevas

Formación de nuevas dendritas

Muerte celular

Luria y la Neuropsicología

Estudió efectos que un daño en las estructuras del SNC puede causar en procesos cognitivos, psicológicos, emocionales y del comportamiento individual.

Interpretación de los lóbulos frontales

Centro y hogar emocional de personalidad

image

Sistema nervioso

SNC

SNP

Nervios que conectan el encéfalo y la médula espinal

Se compone de neuronas y células gliales

Las neurona es la unidad básica

La neurona recibe información y transmite impulsos nerviosos

La neurona consta de:

Un cuerpo celular

Prolongaciones

Las somas constituyen la sustancia gris del SNC

Dendritas

Axones

Ramifican cerca del cuerpo celular

Únicas y más largas

Conducen impulsos nerviosos a destinos más lejanos

La sustancia blanca esta formada por axones envueltos

Encéfalo y médula espinal

La comunicación en el SNC es por sinapsis

Neurotransmisores

Bloques funcionales

PRIMER BLOQUE

SEGUNDO BLOQUE

TERCER BLOQUE

Tronco/tallo cerebral

Cerebro sensorial

Cerebro motor

Regula el tono, vigilia y estados mentales

Sueño/ vigilia

Tono cortical

Obtiene, procesa y almacena la información

Sintetiza y analiza información

Percepción del mundo

Lóbulo parietal, temporal y occipital

Programar, regular y verificar la actividad mental

Planea

Organiza

Verifica

Ejecuta

Da la conducta

Maduración cerebral

El cerebro continua en un proceso de crecimiento rápido

Debido a los procesos dendríticos y de mielinización

Primero se maduran las zonas más simples

B1

B2

B3

Se desarrolla entre el nacimiento y el primer año

Su función básica es mantener un estado de activación

Es una unidad de alertamiento

Esta conformada por la formación reticular y sus conexiones con la corteza y el sistema límbico

Tronco/tallo cerebral

Esta representada por las áreas posteriores primarias y de asociación a la corteza cerebral

Desarrollo

  1. Área primaria -> 12 meses

Área primaria y secundaria

Áreas terciarias

Función motora

Se desarrollan dentro de los primero 5 años

Alcanzan su madurez funcional hasta la adolescencia

  1. Área secundaria -> 5 años
  1. Área terciarias -> entre los 7 y 12 años

Función de integración intermodal

Reconocimiento de estímulo visual

Integración intermodal

Leer información, espacial y lingüística

Galia Marcela Pérez Ornelas A01632065
José Ricardo Hernández Ledesma A01632631 Daniella Lizárraga Madrigal A01632532 Alexandra Pérez Vargas A01351516

Referencias: Rosselli Matute, Ardila. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. México: Manual Moderno. /// Papalia. (2012). Desarrollo humano. México: Mc Graw Hill Education. //// Ballús, C. (1989). El cerebro en acción. México: Ediciones roca. /// National Human Genome Research Institute. (s.f.) Epigenética. Recuperado de https://www.genome.gov/es/genetics-glossary/Epigenetica

Cálculo estadístico de la aportación que hace la herencia a las diferencias individuales en rasgos complejos dentro de una población dada.

Sistema Límbico

Hipotálamo

Hipocampo

Amígdala

Tálamo

Ganglios basales

Transformación de la memoria reciente a la memoria a largo plazo

También orientación y la memoria espacial.

Homeostasis

Regula ciclos del sueño y el mantenimiento de la temperatura corporal

Gestiona respuestas motoras (gestos o expresiones) relacionadas con los estados emocionales

Formación y almacenamiento de memoria asociada a acontecimientos que nos hayan producido fuertes emociones.

Núcleo de conexión y asociación de estímulos e información de carácter emocional.

Consolidación de la memoria

Lóbulos

4

Frontal

Parietal

Temporal

Occipital

Prefrontal

Procesa inf. sensorial que llega de todas las partes del cuerpo

Manda inf. sobre la visión hacia otros lóbulos cerebrales a través de dos canales de comunicación diferentes

Permite controlar los movimientos voluntarios

Movimiento ocular, lenguaje expresivo, escritura

Tacto, la sensación de temperatura, el dolor y presión

Memoria y reconocimiento, audición, permite la comprensión del lenguaje

Funciones ejecutivas

Planificación, verificación

Aquí se encuentra el sistema límbico

Integra la percepción visual, auditiva y somática

Permite la comunicación entre los lóbulos temporal y frontal

Integración social. Trabaja con símbolos y aritmética

Recibe la entrada de imágenes. Interpreta el color. Es donde recibe la imagen y se interpreta

Comprensión lectora