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Clasificación en el Uso de Preguntas
2 (Inducción (Habilidad propiamente…
Clasificación en el Uso de Preguntas
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Inducción
Habilidad propiamente del profesor para captar la atención del alumno con la firme intención de desconectarlo de sus realidades y ubicarlo en el grupo y la lección
Stanford y Roak, señalan que es la fase de preparación en la que se tiene que lograr que el educando se desconecte de la actividad anterior y se centre en la nueva actividad
Inducción Verbal: el docente utiliza anécdotas, ejemplos y preguntas
Inducción Material: el docente emplea recursos didácticos que permitan captar la atención e interés del estudiante
Preguntas Limitadas
pregunta convergente: permite que el estudiante construya una respuesta, relate hechos, de una explicación o compare ideas
Requiere de un bajo nivel de pensamiento, numero limitado de respuestas aceptables o correctas
pregunta de memoria cognitiva: son aquellas que se requiere que le estidiante defina un termino, nombre algo, responda de memoria.
Preguntas Amplias
pregunta Divergente: pone en funcionamiento el pensamiento creativo e imaginativo y originan respuestas adicionales de otro estudiante
estas exigen un nivel mas alto de razonamiento, requieren que el estudiante piense, infiera, especule pronosticos, exprese opiniones, emita juicios , valore consentimientos.
preguntas Imaginativas: exigen que el estudiante valore, juzgue, justifique o defienda una posicion
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clasificación de preguntas
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